2017春人教精通版英语五下Unit2《.docVIP

Lesson10教学设计 Justpractise 一、教学内容与剖析 本部分内容设计旨在加强操练本课的重点单词和句子，要求学生娴熟地运用这些语言，开展对于本课话题的社交活动。结合实物与图片为学生提供运用语言进行社交的情景，提高学生在真切的生活情景中运用英语进行社交的能力。 本课要求听、说、认读的单词是：motorbike,jeep,coach 本课要求听、说、认读的句子是：WhatcanIdoforyou?Iwanttobuya motorbike.本课要求听、说、读、写的句子是：Howmuchisit?It’-sfiveeightyyuanJustwrite 本部分内容是学习和练习正确朽写四会单词和句子。 目标词汇如下：buy,bike,car,bus,taxi 目标句型如下：Howmuchisit?It’s-efiveghtyuan. Let’stalk 本部分是情景沟通活动。在沟通之前先做检查，询问同伴喜欢什么，多少钱，并用表格记录下来。在模拟的情景中用英语进行自由谈话，能够给学生创设靠近真切的语言社交的时机，提高学生的综合运用语言的能力。 Let’schant 培养学生英语朗读的节奏感，同时进行语音训练，目标是元音字母e在单中词中的读音/e/。 二、课前准备 1.准备本课所需的单词图片或卡片。 2.准备检查表。 1/4 3.准备自制课件。 三、初学步骤与建议 Step1:Warm-up/Revision 1)歌曲预热。播放Howmuchisthedoginthewindow?这首歌，学生随着音乐跟唱，活跃讲堂气氛。 2)师生沟通。以小组为单位展示上节课布置的任务（即寻找生活中的海 报），教师能够边听学生汇报，边在黑板上整理出有关信息，并实时鼓励做代表讲话的同学及小组。 Step2:Presentation 1)教师呈现第9课会话情景图或DVD视频（YangMing购置玩具摩托车的画 面），激活学生思维，以猜谜的形式说一说YangMing想买什么，边指图边说： Therearesomanykindsoftoys.Whatdoeshewanttobuy?学生猜测：MaybeYang MingwantstobuyBecause 2)学生根据所给内容获取信息，比如：Ithastwowheels.Itcanrunveryfast, butit’ssometimesverydangerous.What学is生it?以小组形式猜出是motorbike， 教师出示图片，强调单词认读，并与学生沟通Doyouhaveamotorbike?Howmuchisit?等问题。 3)引导学生说出所知道的其他的玩具车，持续学习单词jeep,coach,注意ee和oa字母组合的读音，关注语音的概括与学习。 Step3:Practice 1)教师扮演售货员和学生开展问答，操练语言。 语言支持： WhatcanIdoforyou?/Whatdoyoulike? Iwanttobuyamotorbike.Howmuchisit? 2/4 It’s...yuan. OK.I’lltakeit. 2)请2-3名学生为一小组，进行模拟购物演示，同时借助表格记录信息，落实教材中Let’stalk这部分内容。 3)板书本课四会句型。 结合本课四会栏中的单词和句型，教师可组织学生进行如下这有真切意义的书法活动：让学生个人或两人一组就四会栏目右侧的句型进行书写，并用左侧的单词进行样换。 Howmuchisthetoybike?It’s...yuan. Howmuchisthetoycar?It’s...yuan. Howmuchisthetoybus?It’s...yuan. Howmuchisthetoytaxi? It’s...yuan. 注意：以上四种玩具车的价钱，让学生根据实际自己填写（可写阿拉伯数字)4)学唱语音歌谣： (1)教师用PPT展示韵文的图片情景，解说Tedwanttobuyaredbed.Why?(2)播放chant，学生理解，并捕捉信息Tedletshisredpet,sitonthisred bed.既实现韵文的表意功能，又要关注学生正确分辨元音字母e在单词中的发音。 (3)再次播放chant，学生跟读模拟。能够展开竞赛，看看哪组说得既正确又顺畅。 3/4 (4)能够让学生说出还有哪些单词中元音字母e发/e/，如egg,desk,ten。能够 编入chant中，比如：Eggs,eggs,Ilikeeggs.Ihaveteneggsnow.Theyareonthedesk.Wow! Step4:Languageuse 1)教师组织学生两人一组，用第8和第10课果的重点词汇和句型进行真切问答沟通。 (1)准备工具：7张交通工具图片或实物玩具（玩