北师大版数学二年级下册《十年的变化》教学设计.docxVIP

《十年的变化》教学设计 教材分析： 教材以上一节非连续进位加法的计算为基础，让学生进 一步体验连续进位加法的计算过程，安排了保护环境保护动 物活动的情境，引入竖式计算连续进位加法的方法，理解相 同数位对齐，满十向前一位进一的含义。 学情分析： 学生以及有了一定的笔算基础，在学习完本单元前两节 内容后对三位数的加法计算掌握了多种计算方法，由第二节 非连续进位加法啊计算过渡到本节的连续进位加法计算，学 生只要牢牢把握住满十向前一位进一即可。 教学目标： 借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握三位数 加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多 位数加法的计算道理，并掌握计算方法。 引导学生通过反思，养成认真，有条理的计算习惯。 3、培养学生参与数学活动的积极性，提高学习学习数 学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。 教学过程: 一、 复习导入 老师带来了一道数学题想考考大家，看看同学们以前学 过的旧知识掌握的怎么样. 出示复习题目：122+149= 竖 式计算。 师:你们都和他的结果一样吗?观察竖式进行了几次进位（1 次），这节课我们继续学习三位数笔算加法（连续进位）。 二、探索新知 那么，今天老师将带领大家到青山县野生动物园去看一 看，看看十年的变化。（课件出示青山县野生动物园十年前 和现在的图片。） 师：请同学们看看大屏幕，说说野生动物园十年来动物种类 发生了哪些变化？ 生