六年级上册《数学广角—数与形》教学反思.pdfVIP

《数与形》教学反思 “数形结合”是经典数学思想方法之一，在整个数学思想体系中占有重要地位。从儿 童思维特点来看，小学生的思维是比具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡， 但这时的逻辑思维是初步的，且在很大程度上仍具有具体形象性。因此，培养学生的形象 思维能力，既是儿童本身的需要，又是他们学习抽象数学思维的需要。小学数学中的数量 关系、量的变化等都是以符号加以表示的。小学生身心发展的特点和数学的抽象性特征共 同决定了“数形结合”在教学中的地位。“数形结合”是小学教育中运用得最多，也是最 有效的一种数学思想。