培训讲座如何做课题（课堂PPT）.pptVIP

如何做课题;;立项后，我们的任务……;立 项;课题是做出来的，而不是写出来的。 课题研究不是摸着石子过河，而是科学规划、按部就班地做研究。;一 成立课题运行组织;;（二）课题运行组织的类型;1.学校行政制;行政金字塔结构;例：《初中学生作业“三练一纠”有效性研究》;（2）学校行政制的实施要点;2.教师自主制;（2）实施要点;例：《初中数学单元测验命题及其诊断功能的实践研究》;3.教研员负责的多校合作制;例：《小学英语基于“话题”的教学资源开发研究》;（2）实施要点;二 确定研究内容;（一）确定课题的核心内容;例：《小学英语教师个别化发展的策略研究》的研究内容 ;;;（二）构建课题的内容体系;例：“在初中生物课堂教学中运用‘悬念’ 提高教学效果的研究” ，研究的问题可按以下思路进行分解： （1）在初中生物课堂教学中，使学生产生“悬念”的方法有哪些？ （2）这些方法是怎么会引起学生“悬念”的？ （3）这些方法的操作要求是什么？ （4）这些方法对于提高课堂教学的实际效果如何？ （5）这些方法为什么会产生上面的效果？;研究内容可以分解为： （1）在初中生物课堂教学中，使学生产生“悬念”的方法的研究 （2）不同方法引起学生“悬念”的心理机制分析 （3）引起学生“悬念”的各种方法操作要求的研究（可以进行案例研究，归纳操作要点） （4）不同方法对于提高课堂教学实际效果作用的分析（需要收集来自学生的各种反馈信息加以说明） （5）关于不同方法与课堂教学实际效果关联的理性思考及问题讨论; 2.研究内容具体化的方法;; 《家庭与学校生命教育资源整合的实践研究》 内容分解与细化的建议 一、学校、家庭生命教育资源状况的分析 1、学校生命教育资源状况的分析 （课程与教材、校园环境与设备设施、教师与学生等） 2、家长对子女进行生命教育的现状及家庭教育资源调查与分析 （家长对生命教育的了解情况及看法、做法，家庭中的相关材料情况，家长中的相关专业人员情况及其参与学校教育的可能性……） 3、网络及其他环境资源对学生身心发展影响情况的调查分析;二、学校、家庭生命教育资源整合的途径、方法的研究 1、开展家校沟通活动、整合生命教育资源的研究 （利用学校的家长开放日宣传生命教育、开展“家长沙龙”活动交流经验和研讨问题、家长参加生命教育主题班会……） 2、依托网络实现生命教育家校互动的研究 （在校园网上开设“生命教育绿色专栏”、如何吸引家长参与网上互动……） 3、 利用家长资源开展学校生命教育的研究 （家长中专业人员为学生作讲座、带领参观与生命教育有关的馆所……） 4、利用多种资源开展生命教育专题研究性学习活动的研究;三、学校、家庭生命教育资源整合的保障机制建设的研究 1、家长学校在整合生命教育资源中作用的研究 （可以发挥哪些作用、怎样发挥、需要哪些保障条件） 2、学校、家庭生命教育资源整合的制度建设的研究 （需要形成哪些制度，学校中那个部门具体牵头这项工作） 3、提升教师“资源整合意识”、提高整合能力的研究 （整合需要哪些方法手段、通过怎样的途径方法提高教师整合资源的能力） 4、生命教育与其他教育有机结合、共享资源的研究;例：《新生态课堂的构建与实施研究》研究内容 ;从理论构建的角度分解、细化;从研究推进的逻辑进行分解、细化例：基于网络资源的历史与社会学科教研组建设策略研究 ;三 选择合适的研究方法;（一） 研究方法类型;定量研究和定性研究;1 定量研究;案例： 成就动机、家庭影响力及学业成就的关系研究;资料收集：采用问卷调查法收集资料，研究工具包括：（1）成就动机问卷，（2）家庭影响力情况调查表，（3）学业成就（以学生上学期的期中考语文和数学成绩作为学业成就的指标） 研究程序：.施测成就动机问卷和家庭情况调查表,根据测试结果取得570套有效问卷,其余为废卷。 数据分析：数据分析采用SPSS10.0统计软件;结论： (一)家庭影响力的各项因素间关系密切,因此,应该保证家庭影响力的所有构成因素都处在“积极”的状态,从而更好地促进儿童的发展。 (二)家庭影响力各因素与成就动机各因素之间关系密切,因此,改善家庭影响力的各因素,也是培养和激发成就动机的一种途径。 (三)随着学生年级的增长,家庭影响力各因素以及成就动机无显著变化。 (四)不同级别的学校在家庭影响力和学生的成就动机上有差异。 (五)成就动机对学业成就有一定预测作用,但在不同年级会有不同表现。 (六)父母文化程度与父母对子女的态度、父母的教育方式、学生的成就动机以及学业成绩关系密切。 ;2 定性研究;案例：旅居者和“外国人”－－留美中国学生跨文化研究 （陈向明）;抽样方法：选取9名中华人民共和国公民。他们全部在1992年秋季被美国波士顿地区