2020年教学能力大赛总结报告PPT最新.pptx

2020年教学能力大赛教师教学能力大赛总结SUMMARY OF TEACHERS TEACHING ABILITY COMPETITION金塔汽车维修中等专业学校0 1 01.大赛概述教学能力大赛 0 202.大赛回顾0 3 03.反思改进 0 404.努力方向大赛概述教学能力大赛本次比赛坚持公平、公正、公开原则，坚持注重教学基本功和教学内容的实际应用能力。大赛概述大赛基本情况DASAIJIBENQINGKUANG比赛分资料审核和现场比赛两个阶段，重点考察教学团队（2-6人）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思、改进的能力。2020现场比赛资料审核包括对参赛团队提交的教学设计、教学实施报告、参赛作品所依据学校实际使用的专业人才培养方案和课程标准审核，占总成绩的30%。包括教学实施方案解说、课堂教学展示和答辩三个环节，占总成绩的70%。教学能力大赛大赛回顾教学能力大赛回顾本次比赛，我们看到了老师们精心准备的教学资料，看到了老师们个人综合素质、教材把握、课堂驾驭、信息化应用及团队协作等能力的精彩展示大赛回顾学校高度重视，准备充分，组织有序成立了以以校级领导为组长，各服务中心主任及各备课组长为成员的大赛组委会，教研训中心统筹安排做好了大赛组织服务工作，整个比赛过程准备充分，组织有序。为我们呈现了一场精彩纷呈的教改大餐每一位团队老师都积极主动参与，每一位老师都在磨砺中成长。现场比拼中，每个团队都在赛场外积极备战，赛场；每一位参赛老师都激情应战，用努力书写着团队的辉煌战绩，精美的教学课件、精到的教学设计、精彩的教学展示，团队的共同努力为我们呈现了一场精彩纷呈的教改大餐。参赛教师态度认真，积极备赛，成效显著参赛团队的精彩展示CANSAITUANDUIDEJINGCAIZHANSHI语文参赛团队英语参赛团队体育参赛团队数学参赛团队基于中职学生特点，运用情景教学法、游戏教学法，创设游戏情景，激发兴趣，创设情感情景，培养体育精神，创设比赛情景，培养良性竞争意识；基于汽修专业学生采用了“小组探究、阶段引入、动手练习”教学理念，将教师引导与学生自主学习、小组协助相结合，推动线上线下评价模式；基于旅游专业学生开展了情景式教学，推动了希沃白板、班级优化大师等信息化手段应用，融入了思政教育，推动应用了多元化、动态化评价；基于课程内容和学生学习现状，构建应用“散文五环节教学模式”；参赛团队的精彩展示CANSAITUANDUIDEJINGCAIZHANSHI乐理、视唱、练耳参赛团队计算机应用基础参赛团队汽修参赛团队网点客户服务参赛团队基于真实工作任务、项目及工作流程，开展任务导向六步教学模式，推进项目教学法，创新使用工作手册式新型教材，引进虚拟仿真等信息化手段；基于幼儿保育学生基础，以任务驱动，按照学习知识-练中巩固-能力提升的思路设计市级活动，有效开展师生、生生互动，让学生动起来，让学生活起来；凸显以“以学生为中心”理念，结合翻转课堂教学模式，采用任务确定、案例等教学方法，开展自主学习、情景创设、协作探究、操作演示和竞赛驱动等学习活动，充分利用信息化教学手段构建智慧教学空间，实现了教学内容情景化、教学任务灵活化、教学评价多元化；基于“智慧+”教育，引入i博导教学平台实现翻转教学，应用希沃白板，班级优化大师等平台实战演练，开展过程性、陪伴式评价；参赛团队的精彩展示CANSAITUANDUIDEJINGCAIZHANSHI甘肃历史参赛团队数控车床编程与操作参赛团队美术参赛团队哲学与人生参赛团队立足中职学生特点，着力培养学生的家国情怀，发力于学生树立科学的、崇高的世界观、人生观、机制观，将思政教育更好融入课程教学中。采用案例教学、模块化教学等方式，运用启发式、谈论式、参与式等方式开展教学，构建“课岗对接、课证融合、课赛融通”的课程教学模式；采用“赏、识、学、做”教学模式，突出教学的实践性，激发了学生自主探究和自主创作能力；多种评价方式相结合，全面掌握学生学习动态，促进教师教学改革，达到了教学相长的目的；大赛回顾评委工作有理有据、严谨负责14组参赛作品、14场现场展示、答辩，自始至终评委们都能克服工作困难，不畏疲劳积极参与评判，遵循公开、公正、公正原则，评分工作严谨负责，做到评判有理，给分有据。反思改进教学能力大赛纵观本次大赛，参赛资料准备有待提升、现场展示和答辩有待改进，教师个人综合素养、教学设计能力、对新职教改革理解把握能力等还有待进一步提升。参赛资料的质量有待提升反思改进封皮的设计、规范的排版等体现了参赛态度和专业素养；资料装订参赛资料的质量有待提升反思改进资料规范课程标准人才培养方案教学设计标准的人才培养方案框架应包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、 职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体