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信息技术2.0微能力A8 小学音乐《咏鹅》技术支持的方法指导案例 作品1《咏鹅》教学设计 基本信息 学校 实验小学 姓名 马立新 学科 音乐 能力维度 √学法指导 所属环境 √多媒体教学环境 微能力点 A8技术支持的方法指导 教学环境 多媒体白板 教学主题 《咏鹅》 教学对象 小学一年级学生 教学内容及学情分析 教学内容1.学唱歌曲《咏鹅》，在学唱歌曲中认识四分音符及反复记号的意义。 2、初步了解响板、三角铁的音色，并能用响板及三角铁为歌曲伴奏。 学情分析：小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。教师利用学生好奇心强的特点借助多媒体教学手段激发生的学习兴趣，并且初步培养学生的音乐技能。 ? 教学目标 1.?通过歌曲的学唱，掌握四分音符及休止符的用法。 2.?让生初步体会到古诗新唱这种音乐形式的优美意境。 3.?培养生热爱小动物的情感。 教学重点 学唱歌曲 学习难点 歌曲的准确演唱及情感表现。 所选技术 音乐插入PPT 伴奏音乐插入PPT背景 多媒体微视频 技术使用目的 有助于高效直观教学 训练学生拍感，准确学习新授歌曲 拓展学生的音乐视野 教学过程 一、?组织教学 师生律动《听我说谢谢你》 二、?新授歌曲《咏鹅》 1.猜谜导入（背景音乐咏鹅伴奏） 【设计意图】根据学生年龄特点创设音乐情境，激发学生的学习兴趣?。 【技术支持目的】将歌曲音频插入PPT，教师点击播放，和师生共同律动，方便快捷。 2．古诗引导 【设计意图】通过学科整合的方式，拉近与学生的距离。 （1）师出示《咏鹅》的古诗配图生跟图片朗诵（播背景音乐） 【技术支持目的】将歌曲音频插入PPT，作为古诗背景音乐，烘托课堂氛围，助于学生对歌曲学习初步感知。 （2）?师按节奏朗诵古诗（配背景音乐） 【设计意图】通过教师按节奏读歌词的方法，初步感受本歌曲拍感 【技术支持目的】将歌曲音频插入PPT，作为古诗背景音乐，烘托课堂氛围，助于学生对歌曲学习初步感知，训练拍感. （3）?师出示歌词，按节奏读歌词。师带生有节奏的读歌词。讲解四分休止符 3．师范唱 【设计意图】通过教师准确范唱，引出本节课的音乐知识教学，培养学生的注意力、观察力听辨力。 【技术支持目的】将歌曲音频插入PPT，教师可以直接跟伴奏音乐范唱，让歌曲教学更加专业，生聆听感受更加直观 便利，音乐实效性强。 4、再听音乐（听情绪） 播范唱，你的心情怎么样？ 5、再听音乐（感受旋律高低起伏）生可轻声跟唱。 播范唱，师手戴鹅嘴跟音乐画旋律线。 6、跟琴伴奏唱。 师生同唱，发现问题。 7、解决难点 师将生唱的不准的地方拿出来，讲解，示范，解决。 【难点预设】四分休止符，二分音符唱两拍，波的两次不同音高） 8、分形式唱 师生接唱，分组唱等。 三、?知识拓展 加入木鱼碰钟的伴奏 【设计意图】观察发现教师加入打击乐伴奏的位置，培养生听辨音乐的能力及表现力。 1.师用木鱼伴奏（第一段） 2.加碰钟伴奏。 3.师生共同为歌曲第一段加上打击乐器的伴奏。 4.边唱边奏！ 四．?听赏《春晓》 【设计意图】通过观看微视频，拓展学生的音乐视野。 【技术支持目的】微视频插入PPT，丰富音乐课堂，增强互动性，开阔学生的音乐视野。 五．小结（随音乐下课） 师：好了，小朋友，我们今天学习的这种将古诗唱出来的方式其实叫做古诗新唱，回去之后，你也可以和爸爸妈妈上网找找还有没有这样的古诗新唱，带到学校来，我们一起演唱，好么？ ? 等级 √优秀 作品3《咏鹅》教学反思 基本信息 学校 实验小学 姓名 马立新 学科 音乐 能力维度 √学法指导 所属环境 √多媒体教学环境 微能力点 A8技术支持的方法指导 教学环境 多媒体白板 教学主题 《咏鹅》 教学内容及分析 1.学唱歌曲《咏鹅》，在学唱歌曲中认识四分音符及反复记号的意义。 2、初步了解响板、三角铁的音色，并能用响板及三角铁为歌曲伴奏。 教学目标 1.通过歌曲的学唱，掌握四分音符及休止符的用法。 2.让生初步体会到古诗新唱这种音乐形式的优美意境。 3.培养生热爱小动物的情感。 教学对象及特点 小学一年级学生。小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。教师利用学生好奇心强的特点借助多媒体教学手段激发生的学习兴趣，并且初步培养学生的音乐技能。 教学重点 学唱歌曲，拓展学生音乐视野。 学习难点 歌曲的准确演唱及情感表现。 实施效果 通过运用音乐及背景音乐插入PPT的技术方法以及运用多媒体微视频的技术方法，提高了教师的教学实效，优化课