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人教版小学语文五年级上册第六单元作文习作教学设计 口语交际习作六 习作要求： 世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流沟通吧！ 你可以从以下几方面考虑习作的内容： 你曾经有过不理解你们父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝告说他们改掉不好的习惯； 你想和父母说的其他心里话。 不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。定完以后读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。 一、学习目标 1、导学生抓住人物的语言、动作、神态描写表现父母之爱。 2、引导学生通过典型事例写出心里话，要写清楚，写具体，在叙事的同时要抒情， 表达自己的真情实感。 二、学习重点、难点 重点：引导学生通过典型事例写出心里话，要写清楚，写具体，在叙事的同时要抒情，表达自己的真情实感。 难点：引导学生抓住人物的语言、动作、神态描写表现父母之爱和自己的感情。三、课时安排 3 课时 四、课前准备 1、提前一到两周布置学生收集、记录父母为自己做得最多的事和最令自己感动的事， 或者自己不理解父母的事和对自己说得最多话。 2、学习第三单元的课文时渗透写作方法的指导，并且激发学生的写作兴趣。 第一课时 一、情境导入 1、同学们，有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，那就是“爸爸妈妈”。千百年来，人们用五彩的画笔描绘她，用生动的语言叙述她，用优美的旋律歌唱她，你们听??课件出示：孟郊诗《游子吟》片断，在温婉如丝藤般的乐曲声中，师生深情 吟唱。 2、我们在父母的爱中成长， “无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱??父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话 语，是热情的鼓励，是严格的要求。每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。 3．师深情述说:是啊，父亲的爱伟岸如山，深沉似海；母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，生活中我们无时无刻都感受着父母的爱。世界上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？这节课就 让我们用手中的笔来书写父母给我们的爱，让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。（板书课题） 二、写作点拨 1、引导回忆，打开写作材料仓库之门： 回忆本组课文，完成以下练习： 《地震中的父与子》这篇课文你体会到了怎样的父爱？你是从对父亲哪些方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。 《慈母情深》这篇课文你体会到了怎样的母爱？你是从对母亲的哪些方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文你既能体会到母亲怎样的爱又能体会到父亲怎样的爱？分别是通过对人物的哪些方面的描写中体会到的？请找出有关的句子读一读，品一品。 《学会看病》这篇课文除了前几篇课文的写法外，还通过描写母亲哪文面表现母亲对我的爱？请找出相关的内容读一读，品一品。 通过以上课文的品读，聪明的你发现了要表现父母的爱必须写好人物的 ( )、( )、( )、( )等。这样写有什么好处？ 2 自读习作要求，确定写作内容，寻找习作素材。 3 想一想该怎样写才能更好地表现父母对你的爱或你对父母的爱？ 学生畅谈父母关爱自己的事例和感受 学生例举自己不理解父母或父母不理解自己的事例，大家谈谈看法。 说说父母对自己说得最多的话，从这些话中你感受到什么？ 三、教师小结： 那父母的爱啊，不就是雨中遮雨的伞吗？那父母的爱啊，不就是临行前细细的叮咛吗？那父母的爱啊，不就是一个紧紧的拥抱吗？那父母的爱啊，不就是犯错误时耐心的教诲吗？ 第二课时 一、导入 学习了本次习作的写法，让我们写写这次习作。其实，生活中像这样的事还有很多很多。打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事来写，写出自己最相想对父母说的话！题目自拟。 二、读一读书中的习作内容。（通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。） 明确：本次习作写什么？学生默读习作要求。交流习作的三点要求，指名学生回答： 1．题目中提供了三个可供选择的内容： 通过一些事例，表现父母的爱。 对你父母提出一些建议。 写你想和父母说的其他心里话。 2、不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。 3、写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。 4、交流习作内容的共同点，让学生明确：无论是写哪个内容都可先写生活中的事例。确定自己要写哪一个？ 我想写的是： 5 选择自己的习作话题。 6、明确要求 、读一读书中的习作要求：通过典型事例写出最想