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2022-05-02 发布于江苏
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学校教学质量分析制度.pdf

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学校教学质量分析制度 1.要有层次地进行质量分析，首先是各个教师、各个班级作出分析;再由各教研组与年级组作出分析;最后，全校作出分析。 2.搞好质量分析，首要的是掌握足够的材料，也就是要取得较全面的、完整的数据。学校领导及管理人员必须努力促使教学质量的数量化，更多地用数据说明教学质量。学校领导及管理人员在收集数据时要注意两个问题：一是收集数据应有明确的目的性。收集数据的目的是为了掌握教学质量动态，为了分析存在的问题，为了正确决断。所以收集数据要有计划、有准备地进行。就是向谁要数据，要