《热红外遥感》课程教学大纲.docVIP

《热红外遥感》课程教学大纲.doc

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热红外遥感 Thermal Infrared Remote Sensing 一、课程基本情况 课程类别:专业主干课 课程学分:2学分 课程总学时:32学时,其中讲课:26学时,实验(含上机):6学时 课程性质:必修 开课学期:第6学期 先修课程:辐射传输理论、遥感原理Ⅰ 适用专业:遥感科学与技术 教 材:自编教材 开课单位:地理与遥感学院遥感科学与技术系 二、课程性质、教学目标和任务 本课程为必修课。通过本课程的学习,重点掌握热红外遥感的基本概念,理解比辐射率、亮度温度等关键概念,重点掌握地表温度反演的单窗算法和劈窗算法,熟悉热红外遥感森林火灾监测、城市热环境监测以及旱情监测等领域的应用。同时通过上机实习,加深学生对热红外遥感的认识,并且能够运用热红外遥感影像完成简单的应用分析,达到学以致用的目的。 三、教学内容和要求 第1章 绪论(2学时) 1.1 热红外遥感的定义及特点(1学时) (1)了解热红外遥感的意义; (2)掌握热红外遥感的基本概念; (3)理解和掌握热红外遥感的特点 重点:热红外遥感的基本概念,以及热红外遥感的特点 难点:热红外遥感的优点和局限性 1.2 热红外遥感的发展及其应用领域(1学时) (1)了解热红外遥感的发展历程; (2)熟悉热红外遥感的应用领域 重点:热红外遥感的各发展阶段的特点。 第2章 热红外遥感原理与基础(6学时) 2.1 热红外遥感的基本术语(1学时) (1)掌握热红外遥感中的电磁辐射的度量指标、热传递、温度、描述物体热学性质的相关基本概念; (2)理解地表温度、气温、土壤温度三个重要温度指标以及地表温度的特性; 重点:辐射亮度、温度、描述物体热学性质的相关基本概念; 难点:亮度温度、辐射温度等概念的理解。 2.2 热辐射的基本定律(1学时) (1)理解和掌握黑体辐射的基本定律,假黑体现象; 重点:黑体辐射的基本定律; 2.3 地物的热红外光谱特性(2学时) (1)理解比辐射率的概念、比辐射率的基本性质、热辐射的大小和方向性问题; (2)掌握比辐射率的测定方法; (3)了解太阳以及典型地物的热红外辐射特性,了解物体亮温的各向异性分布特征; 重点:地物的热红外特性;比辐射率的测定方法; 难点:比辐射率的基本性质、热辐射的方向性问题。 2.4 大气热红外辐射传输方程(2学时) (1)理解大气热红外辐射的性质; (2)掌握热红外辐射传输方程。 重点:热红外辐射传输方程; 难点:大气的热红外辐射性质,热红外遥感传输方程的基本假设。 第3章 热红外遥感数据获取与处理(4学时) 3.1 热红外遥感系统(0.5学时) (1)了解典型的热红外遥感平台及传感器; 难点:不同热红外遥感数据的特点以及应用潜力。 3.2 热红外传感器的辐射定标(2学时) (1)辐射定标简介; (2)掌握热红外遥感辐射定标方法。 难点:理解热红外传感器的内定标与地面定标方法。 3.3 热红外遥感图像预处理(0.5学时) (1)理解大气对温度反演的影响,热红外遥感图像的大气校正; 难点:利用MODTRAN等大气辐射传输模型对热红外遥感图像的大气校正; 3.4 热红外遥感图像的特点与解译(1学时) (1)掌握热红外遥感图像的特点与解译方法。 难点:理解热红外遥感图像的特点。 第4章 地表温度热红外遥感反演(10学时) 4.1 概述(1学时) (1)理解热红外遥感反演的基本问题,比如温度与发射率分离、环境辐射、象元的尺度效应; (2)利用热红外遥感反演地表温度的基本依据,地表温度遥感反演的基本假设。 难点:温度与发射率分离问题。 4.2 以发射率波谱为主要目标的反演方法(3学时) (1)掌握比辐射率对温度反演的影响; (2)理解温度与比辐射率分离的主要算法; (3)掌握利用卫星遥感数据计算比辐射率的方法; 重点:比辐射率的计算方法; 难点:利用卫星遥感数据计算比辐射率的方法。 4.3 海面温度热红外遥感反演(3学时) (1)理解海面温度反演的几种算法; (2)掌握分裂窗算法。 难点:海面温度反演的分裂窗算法。 4.4 陆面温度热红外遥感反演(3学时) (1)陆面温度遥感反演面临的主要问题; (2)理解海面温度反演的几种算法; (3)理解并掌握海表温度反演与陆面温度反演的区别; 重点:海表温度反演与陆面温度反演的区别,陆面温度反演的单窗算法; 难点:单窗算法。 第5章 热红外遥感的应用( 4学时) 5.1 热红外遥感在森林火灾监测上的应用(1.5学时) (1)理解热红外遥感在森林火灾监测和城市热环境遥感评价等方面的应用; 难点:热红外遥感监测森林火灾的原理; 5.2 热红外遥感反演土壤水分(1.5学时) (1)理解利用热红外遥感反演土壤水分以及进行旱情遥感监测的基本原理与方法。 难点:地表温度、植被指数等关系,土壤湿度监测。

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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