《定量遥感》课程教学大纲.docVIP

《定量遥感》课程教学大纲.doc

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定量遥感 Quantitative Remote Sensing 一、课程基本情况 课程类别:专业主干课 课程学分:3学分 课程总学时: 48 学时,其中讲课: 36学时,上机:12学时 课程性质:必修 开课学期:第6学期 先修课程:遥感原理Ⅰ,辐射传输理论 适用专业:遥感科学与技术专业 教 材:讲义 开课单位:地理与遥感学院 遥感科学与技术系 二、课程性质、教学目标和任务 本课程是遥感科学与技术专业本科生的必修课程。定量遥感是遥感科学技术发展的必然趋势,本课程的主要目的是使学生掌握定量遥感的理论、方法及其应用,掌握辐射定标、大气校正等定量遥感的预处理方法,熟悉各种遥感定量模型的建立以及关键地表参数的遥感反演方法,并且了解定量遥感中存在的各种问题。通过该课程的学习,要求学生能够熟练应用定量遥感的原理与方法,围绕关键地表参数反演建立定量遥感模型,解决相关行业的定量遥感问题。本课程主要内容包括定量遥感的基本概念、辐射定标、大气校正、定量遥感模型的建立、反演模型的建立、定量遥感实验和真实性检验以及定量遥感面临的主要问题。由于定量遥感为遥感的发展前沿,很多理论不够成熟,本课程的深度要求适中。 三、教学内容和要求 第1章 定量遥感概论(4学时) 1.1 定量遥感概念及内容(2学时) (1)了解定量遥感的背景 (2)掌握定量遥感的概念; (3)理解定性遥感与定量遥感的区别; (4)掌握定量遥感的主要研究内容; 重点:定量遥感的概念 1.2 定量遥感存在的主要问题(2学时) (1)掌握定量遥感中的方向性问题 (2)理解定量遥感中的尺度问题 (3)理解定量遥感中的反演问题 (4)了解遥感模型和应用模型的链接问题 重点:定量遥感的方向性问题 难点:定量遥感存在的尺度问题 第2章 定量遥感基础(8学时) 2.1 定量遥感基本概念(1学时) (1)掌握定量遥感常用的基本概念; 2.2 大气辐射传输模型(2学时) (1)掌握辐射传输模型的建立过程; (2)理解辐射传输方程的求解过程; 重点:辐射传输方程的建立 难度:辐射传输方程的求解 2.2 辐射定标(2学时) (1)了解遥感器定标的概念和意义 (2)熟悉辐射定标的方法 (3)了解辐射定标的流程 重点:辐射定标的方法 2.3 光学遥感的大气校正(3学时) (1)掌握大气效应建模原理; (2)掌握大气校正的原理和方法。 (3)了解常用的大气校正模型 重点:大气效应建模 难点:大气校正建模 第3章 定量遥感模型(12学时) 3.1 定量遥感模型概述(1学时) (1)了解定量遥感前向模型和反演模型 (2)了解定量遥感建模一般步骤 3.2 定量遥感统计建模(3学时) (1)理解统计建模基本原理 (2)掌握多光谱遥感统计建模 (3)掌握高光谱遥感统计建模 重点:多光谱遥感统计建模 3.3 叶片反射率模型(2学时) (1)理解叶片反射率模型的建模原理 (2)了解常见的叶片反射率模型 难点:叶片反射率模型的建立 3.4 植被辐射传输模型(3学时) (1) 理解植被冠层结构参数 (2)掌握植被辐射传输模型的建立 (3)了解常见的植被冠层辐射传输模型 重点:植被传输方程的建立 难点:植被冠层结构参数-G函数和伽马函数 3.5 植被几何光学模型(3学时) (1)理解几种不同情况几何光学模型的建立 (2)掌握5-SCALE模型的概念和含义 (3)了解几何光学模型的应用 重点:几何光学模型 难点:几何光学模型 第4章 遥感模型反演(8学时) 4.1 遥感模型反演的策略和方法(2学时) (1)了解遥感反演的基本原理 (2)理解不确定性和敏感性矩阵 (3)理解分阶段目标反演策略 重点:不确定性与敏感性矩阵 难点:分阶段目标反演策略 4.2 叶面积指数的遥感反演(3学时) (1)掌握叶面积指数的概念和意义 (2)了解叶面积指数的地面实测方法 (3)掌握叶面积指数遥感反演的方法 重点:叶面积指数的反演方法 4.3 气溶胶光学厚度的遥感反演(3学时) (1)了解气溶胶遥感监测的意义 (2)掌握气溶胶的常用理化、光学参数 (3)理解反演气溶胶光学厚度的暗像元方法 (4)了解常见的气溶胶光学参数产品 重点:气溶胶光学参数 难点:暗像元方法 第5章 遥感物理模型验证(2学时) 5.1 遥感实验场(0.5学时) (1)了解遥感实验场; (2)了解遥感实验 5.2 植被定量遥感中的常用仪器(0.5学时) (1)熟悉植被定量遥感中的常用仪器; 5.3 遥感实验过程及验证方法(1学时) (1)熟悉遥感实验的过程 (2)掌握反演参数精度验证方法 重点:遥感实验过程及验证方法 难点:遥感实验过程及验证方法 第6章 定量遥感中面临的主要问题(2学时) 6.1 混合像元问题(1学时) (1)了解

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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