苏教版高中数学必修五“四步教学法”教案等差求和.pdfVIP

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计 年级 审阅 审阅 高一数学 组别 （备课组长） （学科校长） 主备人 使用人 授课时间 课 题 等差数列前n项和公式 课 型 新授课 课标 记住公式，灵活运用公式 要求 教 知识与能力 能记住公式，并且灵活运用公式 学 通过推到公式，培养学生总结归纳能力，培养学生分析问题、解决问题的 过程与方法 目 能力，渗透数学建模的思想． 标 情感、态度与价值观 在应用数列知识解决问题的过程中，培养学生勇于探索、积极进取的精神， 激发学生学习数学的热情. 教学 1、等差数列前n项和公式推导。 重点 2、记住公式，运用公式做题。 教学 灵活运用公式 难点 教学 自主探索法，小组讨论，合作释疑 方法 教学程序设计 环节一 明标自学 教 学 过程设计 二次备课 数学来源于生活，又在生活和生产实践中有着广泛的应用．观察课本42 页 过 图2-2-2，思考怎样计算这堆钢管的总数？请同学们阅读课本42页，完成以 下目标： 程 1.写出等差数列前n项和的公式。 2.推导公式 及 3.独立完成例1-3 n （a ＋a ） n （n－1） 方 求和公式：S ＝ 1 n ＝na ＋ d n 2 1 2 利用公式完成44页练习1 法 注意：1.等差数列的前n项公式有俩种不同形式，要注意灵活选用。 2.当等差数列不是常数列时， 是关于n 的二项式，且常数项为0.s n 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 （备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计） 过程设计 二次备课 例1:在等差数列中 a a s （1）已知 =3， =101，求 1 50 50 1 a s （2）已知 =3，d= ，求 1 2 10 解：（1）根据等差数列前n项和公式，得 3101 s  502600 教 50 2 （2）根据等差数列前n项和公式，得 109 1 105 s 103   学 10 2 2 2 练一练：练习课本44页2题