沪科版 七年级数学下册 完全平方公式与平方差公式 教案.docVIP

8.3.1 平方差公式--教学设计 【教学目标】 知识与技能 掌握平方差公式的结构特征，能运用公式进行简单的运算；了解平方差公式的几何背景. 过程与方法 经历探索平方差公式的过程，通过创设问题情境，让学生在数学活动中建立平方差公式模型，感受数学公式的意义和作用.在平方差公式的推导过程中，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想能力和有条理的表达能力. 情感态度价值观 ?在探究学习中体会数学的现实意义，培养学习数学的信心. 【教学重难点】 经历探索平方差公式的全过程，并能运用公式进行简单的运算. 【教学方法】讲练结合、讨论交流。 【教学手段】班班通、PPT、微课2个 【教学过程设计】 1、多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加. 符号表示：（m+b)(n+a)= mn+ma+bn+ba 活动目的：通过对特殊的多项式与多项式相乘的计算，既复习了旧知，又为下面学习平方差公式作了铺垫，让学生感受从一般到特殊的认识规律，引出乘法公式---平方差公式 2、微课1：慢羊羊的烦恼！3、问题１： 计算下列多项式的积， （1）(x＋1)(x－1) ＝ （2）(m＋2)(m－2) ＝ （3）(2x＋1)(2x－1) ＝ 观察以上算式及其运算结果，你有什么发现？ 活动目的：在上一环节的基础上，引入形式特殊的多项式乘以多项式，使学生在计算过程中发现规律，体会规律的一般性，提出自己的猜想，并尝试用数学语言进行描述. 4、微课2：平方差公式 5、（学案）观察上面的计算你发现什么规律了吗？你能直接写出(a＋b)(a－b)的结果吗？（请仔细观察等式的左，右两边） ★平方差公式： ① 写出数学公式 . ② 用语言叙述 . 课堂展示： 填表： 结果 活动目的：通过此题的设计，让学生进一步加深对平方差公式形式的理解. 6、例1 运用平方差公式计算： (1) (3x＋2)(3x－2)； (2) (b＋2a)(2a－b)； (3) (－x＋2y)(－x－2y). 活动目的：在深刻理解公式的基础上，借助例题训练学生正确应用公式计算，体会公式在简化运算中的作用，并通过巩固练习，进一步强化技能. 教学设计反思 平方差公式是特殊形式的多项式与多项式相乘的一种简便计算，它在代数运算和恒等变形中有广泛地应用. 运用平方差公式计算一定要看是否符合公式的特征：(a－b)(a+b)=a2－b2，公式中的字母a，b不仅可以代表具体的数字，字母，单项式，也可以代表多项式.引导学生经历探索平方差公式的过程，指导学生发现公式的特点： 左边为两数的和乘以两数的差，即在左边是两个二项式的积，在这两个二项式中有一项完全相同，另一项互为相反数，右边为这两个数的平方差. 公式中的a,b不仅可以表示具体的数字，还可以是单项式，多项式等代数式. 提醒学生利用平方公式计算，首先观察是否符合公式的特点，公式中的a和b分别是什么，注意负号和括号等细节.本节课从复习旧知识入手，在教学设计时提供充分探索与交流的空间，使学生进一步经历观察，实验、猜测、推理、交流、反思等活动，培养学生类比的思想方法，让学生学会一些探究的基本方法与思路，并体会到数学教材的在内容安排上螺旋上升的特点.采用合作学习、组内交流的学习方式，让学生自己当老师，一方面让其他学生容易接受，另一方面可增强学生的自信心和学习数学的兴趣，让学生在探究中，经历知识产生发展的过程，体会“做数学”的乐趣.