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科研项目工作总结 科研项目工作总结1 我校《初中语文教学中学生自主能力培养》课题研究工作开展已有一年多时间，在各级领导的大力支持下，在全体老师的积极参与下，取得了一定的研究成果，但还存在着许多不足。 因为，课题研究工作对我们来说，虽不是陌生的领域，可是，将它作为一项研究，我们还是感到需要做的工作还有很多，能否让研修工作取得有效，很值得我们去思考、去探索。 下面，就把我校课题研究的前期工作如下汇报。 一、课题的开题情况； 我校这次承担的有效研修的课题是《初中语文教学中学生自主能力培养》。 本课题20xx年4月25日申报通过并开题，整个研究工作预计到20xx年5月结束。 我校参加此项课题实验的教师有6人。 实验班级初一初二初三每个年级一个，共计3个实验班。 1、课题研究的背景、目的与任务 当前素质教育的实施和新课程标准的贯彻，要求教师在实践教学尤其是课堂教学中培养与提高学生的自主学习的能力。 在初中语文教学中，迫切需要提高课堂教学的有效性，构建高效课堂教学模式，中外传统教育许多理论是值得借鉴的，但我们必须走出一条有自己特色、符合当地学生实际的道路！此过程中，要求教师的教育观念必须转变，课堂教学的高效模式必须构建，学生的学习方式必须自主！因此，对于初中语文教学中学生自主能力的培养就成为了中学语文教育必须研究的课题。 2、理论基础、事实依据与应用价值： 课题采取有效教学理论；现代教育学；古城中心学校四段五分式高效课堂模式理论与实践经验。 依据学生实际的需要；终身学习的需要；提高教学实效的需要。 完善初中语文课堂教学中学生自主学习能力的理论体系，阐述方法手段和解决问题的策略。 应用于课堂教学实践，构建高效课堂教学模式，使学生自主合作，完成学习活动。 二、课题的年度计划： 此项课题共分三个阶段进行： （一）、准备阶段（20xx年5月7月） （二）、实施阶段（20xx年7月20xx年12月） （三）、总结阶段（20xx。3—20xx。5） 本年度我们重点进行第二个阶段的研究，希望继续开展研究，在实践中总结反思，完善方案措施，形成阶段性报告；目前，经过反复实践，取得了预期成效，阶段报告已经初步形成。 年度具体研究计划： 20xx年5月—7月成立课题小组，健全组织，集中学习培训，完成知识更新与角色定位； 20xx年8月—12月统一认识，开展研究，形成方案、可行性报告； 20xx年3月份，组织召开课题组成员专题会，教导处、教研组分别制定课题研究计划，在前一段的准备基础上在学生中间展开。 4月份，结合学校的一比一房三走进教学比武活动、集体备课及优质课活动，在课堂教学中展开实验，构建全新教学新模式，集中听课后评课、课后反思、交流讨论，课题组成员提出改进思路。 5月份，继续跟踪强化训练，为促进研究的进展，激发学生的积极性，开展了竞赛活动。 6月份，预计强化总结阶段，加大力度继续搞好本课题研究工作。 总结取得的点滴经验，反思改进不可取的环节与做法。 三、课题的研究进展情况； 本课题研究的主要内容是： （1）新时期初中语文教师角色的定位问题； （2）当前初中学生语文课堂学习方式的建立； （3）初中语文高效课堂模式的构建问题。 本课题研究的创新之处是选题富有挑战性，大胆打破传统的教学模式。 因此，研究中必须以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的课堂教学与丰富多彩的课外教育相结合的形式进行教育教学实践。 在这一年的课题实施过程中，我们把重点放在课前预习这个环节上。 预习是传统语文学习的一项重要内容，它本身的含义就是在于引导学生进行自主学习，其核心意义在于通过预习这种方式来促进学生自主学习的常规化。 首先，初步培养学生的预习意识，简化预习步骤。 其次，深化预习，完整预习步骤。 在进行了初步实践，学生适应了预习后，按照读、查、思、问、记五个步骤，深入预习文章，除了能提出自己的问题外，还应该有自己的感悟。 再次，完化学习过程，除了预习、学习外，还应该有复习内化的过程。 学生通过预习，熟悉了文章，使课堂上的学习效率得到极大的提高，那么在经过教师的讲授后，学生应当结合自己的学习感悟，总结复习课文的知识点，并争取能自己阅读相关课外文章，并能有自己的体悟。 另外，有学习能力较高的学生，通过课题实践，除了提高其自身的高效自主学习外，还能在此基础上有所创新。 经过这一年的课题实施，从中得到了几点收获： 第一，要相信学生的学习能力。 第二，教学就是教师教和学生学互补互长的过程。 第三，学