常见的几种力受力分析.docxVIP

初中物理物体受力分析中如何突破 解决力学问题的关键就是要能正确分析物体的受力情况，而学生在分析时常出现多力、少力或力的大小判断不准确。 一般来说，先确立研究对象，既受力物体；第二，将研究对象从周围物体中隔离开来；第三，分析研究对象受到那些力的作用，并作出这些力的示意图（先重力、后弹力、再摩擦力）；第四，结合研究对象所处的平衡状态，运用二力平衡知识列式解题。 例 1：某同学用 20 牛的力推放在水平地面上的重 40 牛的物体 A，物体A 没有被推动，问物体对A 的摩擦力是： A 、 0 牛 B 、 20 牛 C 、 40 牛 D 、 60 牛分析：⑴由于摩擦力作用在A 物体上，A 为研究对象； ⑵将物体A 与地面隔离开来； ⑶分析A 受哪些力的作用（顺序是：先重力，后弹力，再考虑摩擦力）：重力，地面对A 的支持力，向前的推力，向后的摩擦力； ⑷由于A 物体静止：竖直方向上 G 与N 平衡；水平方向上，F 与f 平衡，故有 f=F=20牛。答案 B 一、要深刻理解力的概念：力是一个物体对另一个物体的作用。这句话主要包含了以下两个方面的意思： 如果找不到施力物，那么这个力就不可能存在 一个力的产生必须具有两个物体，一个物体不可能产生力。也就是说只要有一个力的存在就一定存在施力物和受力物，如果找不到施力物，那么这个力就不可能存在。 例 2：对空中飞行的足球在不考虑空气阻力的情况下进行受力分析，有的学生会认为足球除受重力外还要受向前的推力，这个推力是存不存在呢，我们先假设它存在，那么这个推力的施力物是谁呢这个施力物是找不到的，所以这个力是不存在的。 相互接触的物体间不一定会有力。 两个物体间要发生相互作用，发生作用是一是指物体发生形变；二是指使物体的运动状态发生改变或使物体的运动状态有改变的趋势，所以有时相互接触的物体间不一定会有力。、 二、受力分析时注意点 在对物体进行受力分析时，一定要分方向进行 在对物体进行受力分析时，一定要分方向进行，切记全面开花，在对某一个方向分 析时，对其他方向不去考虑。这样可以避免出现对力的个数和大小判断不准确的现象出现。 惯性是物体的一种属性，不是力 对于惯性的理解要准确，惯性是物体的一种属性，不是力，这一点学生由于对生活 经验没有清楚的认知，会认为物体的运动是由于惯性力的作用。比如往往会认为空中飞行的子弹受到了惯性力的作用。 应用二力平衡来对物体进行受力分析 应用二力平衡来对物体进行受力分析，在对二力平衡的理解应用中最重要的就是要 强调对物体运动状态的判断，准确判断物体的运动状态可以排除不易分辨的伪力。因为物体只要保持静止或匀速直线运动，那么受力一定平衡，物体所受合力一定为零或不受力。 例:3：如图所示一个工件随着传送带一起匀速向右运动，这时工件 在水平方向受力情况可能是 只受到向右摩擦力 只受到向左的摩擦力 不受摩擦力的作用 受的是平衡力的作用 对于这道题学生不易能准确判断，如下图所示，首先我们画出常见的力即重力和支持力，然后确定物体的运动状态是在水平面上做匀速直线运动。因此，物体在水平方向 上受力应该是平衡的，假设物体受到摩擦力的作用，那么一定在水平方向还应存在一个力来与摩擦力保持平衡，但这个力不存在，也就说明摩擦力也不存在，即在水平方向上不受力。 三、隔离法和整体法： 对于多个物体相互接触时，要用隔离法，也就是首先要确定一个受力物体，并只对一个物体进行受力分析。其次是找出与该物体有关的关联，不要把其他物体受的力拉到这个物体上，避免出现多力的情况。 两个物体相连在地面上一起的情形时，分两种方法来研究有时很方便，一种隔离法， 另一种整体法。 例 4：重为 5N 的容器 B 中，注有 20N 的水，水中放有重 10N 的物体 A，弹簧测力计对A 的拉力为 4N 问：⑴A 物体受到的浮力是多少 ⑵容器对桌面的压力是多少 分析：（1）浮力是 A 物体受到的力，A 为研究对象，采用隔离法，有 AAA 物体受三个力F 浮 F 拉竖直向上 GA 竖直向下，据二力平衡有F 浮+F 拉=G ，F 浮= G A A －F 拉＝10 牛－4 牛=6 牛 A+B+⑵容器对桌面的压力为容器B、水和A 物整体对桌面的作用力，应采用整体法：有竖直向上的桌面的支持力N、弹簧称的拉力F 拉、竖直向下的A+B+水的重力 G ，据 A+B+ 水 A+B+ A+B+二力平衡有 N+F =G ，N= G －Ｆ ＝5+20+10＝31Ｎ，又桌面的支持力 N A+B+ A+B+ 拉 水 水 拉 对桌面的压力N，是一对相互作用力，故有N，=N=31N。 典例分析 （一）、受力分析： 例 1. 如图 3 所示，小球用线系住挂在天花板上并与墙面接触，画出小球的受力示意图。 例 2. 如图 4 所示，木块放在斜面上静止不动，试画出木