夜雨诗意教案.pdfVIP

八年级语文（上）教案 夜雨诗意 万泉初中 吴晓 教学目标： 1、梳理行文脉络，理解课文内容。 2、品味语言。 3、体会作者对人生、对社会的独特感悟。 教学重、难点： 重点：梳理行文脉络，理解课文内容。 难点：品味语言，体会作者对人生、对社会的独特感悟。 教学方法; 学案导学， 自主学习，合作探究 教学流程： 一、导入 出示夜晚课件，同时播放雨季纯音乐，请学生闭上眼睛想象：如果是夜晚窗外淅淅沥沥 下起了雨，你会联想到什么?(生自由发言) 一提到雨，我们总会思绪纷飞，浮想联翩，这节课让我们走进《夜雨诗意》，看看当代学 者、散文家余秋雨，在夜雨中会有怎样的遐想？（板题及作者） 二、明确目标（课件出示：学习目标） 师：目标明确，行动才有效！首先，让我们来了解一下本节课的学习目标。请大家齐读目标。 三、落实基础 四、合作探究 五、交流展示 1、分题（抽签） 2、分组展示合作探究中的共性问题。 明确：1、用自己喜欢的方式朗读课文，并概括各部分内容。 （一）夜雨让人产生想象，让人产生思念，让人温馨。 （二）通过夜雨写出人，特别是游子的家园情结。 （三）夜雨的魅力在于消融一切张扬的东西。 （小结，板书：想象、温馨、思念；思乡、惆怅；消融张扬） 2、朗读课文第 3、4、5 自然段，想想：作者在夜雨中联想到了哪些情景？有什 么感受？ 情景：围炉闲谈、专心攻读、思念友人、挑灯作文…… 感受：宁静、温馨、思念 3、读第7、8 自然段回答：一般的旅行者在夜雨中有什么心境？文中提到的法显、 玄奘等历史人物在夜雨中有什么壮举？作者由此感悟到了什么? （1）、想家、企望安逸、顾影自怜 （2 ）、以最强的意志，冲出了夜雨的包围。 （3 ）、同样处在夜雨中，意志不同，产生的心境和后果也不同（意思对即可） 4、读第12、13、14自然段思考：这些文字写出了夜雨有怎样的作用？作者由夜雨 的魅力联想感悟到了人生、历史具有什么特点？ （1）、浇熄野心、平抚狂躁、阻止争斗、破灭阴谋……改变了历史的步伐。 （2 ）、无数偶然中隐伏着必然，堂皇的必然中遍布着偶然。 5、把自己置身于夜雨中，找出你感触最深的段落或语句，有感情的朗读给大家听， 并说说你的感受。 示例：“要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走，院中的花零落不堪，夜行的旅 人浑身湿透。但正是在这种情境下，你会感受到往常的喧嚣，一时浇灭，天上人间只 剩下了被雨声统一的宁定，被雨声阻隔的寂寥。 我的感受：人有多种活法，有的忙忙碌碌，为名利所累，但我们一旦卸下包袱，在 夜雨所营造的氛围中，像陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南山”，听雨打芭蕉，未尝不 是另一种活法。没有谁规定人生必须叱咤风云、花团锦簇、前呼后应是成功，平和温 馨的生活又有什么不好？（符合文意、言之有理即可） 6、创设情境，课堂练笔 情境一：沙沙沙……沙沙沙……春雨像春姑娘织出的线条轻轻地落在地上，悄悄地呼唤 着大地…… 情境二：中午吃完饭，走出餐厅，空中飘起了点点雪花，像轻盈的柳絮，又如洒落的粉 笔的细末，一片、一点…… 任选一个情境，展开联想，写出自己独特的感悟。（字数不限） （1）雨滴好像都想“亲吻”大地，一个个拥了下来，落在地上，扬起土的芳香。落在叶 子上，落在树枝上，发出各种声音，静静地听，雨声如天簌，如仙乐，世间一切的呐喊，欢 呼都在其中，雨是一位独特的演奏家，演奏出大自然中最动人的音乐，它好像一阵清风，悄 悄地带走了我心中的不愉快。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生”。诗人的豪放，不禁地让人产生一种快意和舒心。 雨声是大自然的妙音，是美的体现，让我们静静地沉醉于雨声中。 其实，只要你细心发现，有时身边最简单的东西会成为最美。 （2）雪之美，在于它的消融，在于它的短暂。人生之美，我想在于他的欢悦和遗憾。有 青春者，却缺少金钱；处山水之美者，却有衣食冷暖之忧……人生就是这