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《我们家男子汉》说课稿 [教学目标] 1、通过学习了解课文内容，体会“我们家的男子汉”逐渐成熟，自主自立的 性格特征。 2、结合课文学习理解“向往、无所不能、潦草、沮丧”等词语；理解句子 “唉，让男子汉们自己好好儿地长吧！” 3、了解小标题的作用；研读第一、第二个故事，重点学习作者围绕中心选择 典型材料、组织材料的方法；研读第三个故事，体会作者围绕中心层层递进的写作 方法，并借助小标题和典型事例学习简要复述。 [课时安排] 1课时——1.5课时 [课前预习] 1、 写出加点字的字音。 风靡（ ）全国 酿（ ）成冤（ ）案 轮廓（ ） 2、 理解词语的意思。 向往—— 无所不能—— 潦草—— 沮丧—— （）—— 3、 读读课文，思考“我们家的男子汉是谁？课文围绕男子汉写了哪些内 容？” [教学过程] 课前谈话：说说你心目中的男子汉是谁？他有什么特点？（板书：见义勇为， 乐于助人，不怕困难，积极乐观） 一 导入新课。 上海有一位著名的女作家“板书：王安忆”，她曾写过一篇文章是介绍她熟悉 的一个男子汉，这就是我们今天要学习的课文，齐读课题——23、我们家的男子汉 二、整体感知。 1、我们已经预习过课文了，“我们家的男子汉”是谁？ 出示句子：“我们家里有一个男子汉。那是姐姐的孩子。” 对，文章一开始就告诉我们了，作者王安忆是他的阿姨，而她笔下的男子汉是 作者的外甥。 2、理解小标题作用。 过渡：预习时，老师还请大家思考了课文围绕“男子汉”写了哪些内容？ （1）生交流，师出示小标题。 小结：这些醒目的短语叫小标题，能帮助我们对文章的内容有了大概的了解。 （2）师：读读小标题，联系课题，有什么疑问吗？ 预设： 对食物的兴趣和男子汉有什么关系呢？ 喜欢妈妈，崇拜爸爸和男子汉也没有什么太大的关系？ 过渡： 我们今天就来学习，作者为什么选这些内容来写男子汉，又是怎样表现他是个 男子汉的？ 三、学习课文。 他对食物的兴趣 过渡：我们先来学习第一个故事。看看“他对食物的兴趣”和男子汉的品质有 什么关系呢？ 1、理清层次，体会他食物的兴趣浓厚。 （1）读读这个故事，能不能在小标题后面补充一个词语，把句子写完整。 （2）老师和你们一起来读一读第一层，体会他对事物浓厚的兴趣。师引读— — 2、体会执著。 （1）继续读第二层，思考这段话是围绕其中哪句话写的？ 出示：“ 他向往着去少林寺当和尚” “向往”是什么意思？（是美好的憧憬，是志向） （2）细心读文，指导朗读，进一步体会执著。 他为了这个向往所做出的努力，作者是通过一组对话来表现的，从他的话语中 我们一定能够读到他的想法，老师和你们一起读。 出示： 他向往去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。于是，他立刻把 要求降低，说：“用肉汤拌饭可以吗？” “不可以。”于是，他决定放弃 ________，但是他对食物的兴趣实在太浓了，于是就有了第二个问题，读——“那 棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问——“棒冰”，而不是——冰激凌，甚至—— 不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。 师：通过这段对话描写，让我们感受他为了向往去少林寺学功夫，他可以不再 吃荤，不再吃冷饮，也就是说——他为了自己的向往，宁愿放弃吃。 （3）能不能用“虽然但是”把第一个故事连起来说一说。 （4）现在你知道作者为什么要写他对食物的兴趣了吧？ 小结：越写他对食物兴趣的浓厚，越显得他放弃吃是很不容易的，更能表现他 对向往是这样——执著，对向往的执著就是凸现了男子汉的特点。 板书：执著 他喜欢妈妈，也崇拜爸爸 1、理清层次，了解典型事例。 （1）读读第二个故事，一看标题，我们就知道这个故事作者也分成了两个部 分来写。 快速读读这个故事，第一部分写什么？第二部分写什么？ （2）文章重点写了哪部分内容？——圈出“然而” 用转折关系组织语句，更强调了后一部分的内容。所以，作者更强调他崇拜无 所不能的爸爸。