【素养课堂】中班STEAM案例《泡泡探索家》 ——实验幼儿园.docxVIP

【素养课堂】中班STEAM案例《泡泡探索家》 ——实验幼儿园 ? ?一、项目设计 （一） 项目背景? ?? 泡泡是幼儿生活中喜闻乐见的事物，富有趣味性。在多次游戏中，教师发现只要是与泡泡有关的游戏总能引起幼儿极大的兴趣。在一次盥洗活动中，幼儿向教师提问：为什么洗手液是绿色的，但产生的泡泡是五颜六色的？幼儿提出的问题体现了他们对洗手液和泡泡之间颜色变化的细微观察，并对此产生了兴趣。本项目借由幼儿这一问题的提出，结合STEAM教育理念，为帮助幼儿提高发现问题、理解问题、处理问题的能力，教师设计了一系列围绕泡泡展开的探究活动。 本项目的设计重在“问题解决的过程”而非“知识”，充分发挥幼儿的主体性，引导幼儿在一次次的观察、实践、发现、思考、讨论中，自主思考、自主探究。活动设计由浅入深，教师将复杂抽象的科学原理转化成一个个直观的小实验，例如“制作泡泡液”对比实验提高了幼儿举一反三、触类旁通的能力。此外，幼儿在观察泡泡器、自主探索、设计图纸、制作泡泡器的过程中，丰富了科学经验，提高了解决问题的能力。本项目的活动设计在培养幼儿科学、技术、工程、艺术、数学综合探索问题的同时，还结合了我国学前教育五大领域（语言、健康、科学、艺术、社会)的目标，是一个符合幼儿兴趣的有意义的探索项目。 （二） 项目背景? ?? 本项目的学习能够丰富幼儿的科学经验，幼儿在不断发现、讨论和尝试中，对各学科已有知识进行整合，