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一、学情分析
通过两年多的科学学习,学生对科学课产生了浓厚的兴趣,求知欲和参与科学活
动的愿望明显增强,学生的观察与描述能力有了明显的发展,在进行观察、记录、
实验、交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的
限制,学生的思维依旧处于形象思维阶段,抽象概括和语言表达能力仍然比较弱,
教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导,
注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为,但还有不稳定的现象,自制力还不强,意
志力较差,遇事很容易冲动,活动的自觉性和持久性都比较差,且常与兴趣密切
相关。另外,他们精力旺盛、活泼好
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