细胞生物学教学基本要求.docx

细胞生物学教学基本要求 ----重点及其内容取舍 四川大学生科院 王喜忠 一、课程定位与教学理念决定教学内容与方法 ※ 从“教学大纲”到“知识体系”的构建 课程教学基本要求：上世纪80年代强调课程“教学大纲”----本世纪初构建知识体系（知识领域、知识单元和知识点）。知识单元又分为核心知识单元和选修知识单元；核心知识单元提供的是知识体系的最小集合。 ※ 教学理念发生很大变化 以“传授知识”为主，转向适应学生多元化知识需求，强调“融知识、能力和素质全面协调发展” ※ 教学内容和教学方法的相应变化 处理好三个关系： ①科技发展、知识膨胀与 基础和前沿关系的处理； ②师生互动和教与学关系的处理； ③挑战与包容关系的处理。 二、《细胞生物学》课程定位与学时 1、定位：专业基础课（必修核心课）； 2、先行-后继关系：普生（动植物、微生物）之后， 生化与分子生物学并行或之后； 3、理论课教学：行课16周48学时（周学时3，3学 分）。 三、《细胞生物学》教学内容的安 排、重点与取舍 ----系统的再加工过程！ 共16讲，每讲平均3学时，48学时； 以第四版教材为例（讲课47学时，机动1学时）； 第一讲 （一、二两章，3学时） 第一章 绪论（1学时） 第一节 细胞生物学研究的内容与现状 基础前沿学科、主要研究内容 第二节 细胞学与细胞生物学发展简史（简化） 第二章 细胞的统一性与多样性（2 学时） 第一节 细胞细胞是生命的基本单位.与 共性 第二节 原核细胞与古核细胞 支原体、细菌和蓝藻、古核细胞（古细菌） 第三节 真核细胞 基本结构体系、细胞的大小及其影响因素 原核细胞与真核细胞的比较 植物细胞与动物细胞的比较 第四节 非细胞形态的生命体——病毒 第二讲：细胞生物学研究方法 （第三章、4学时） 方法学教学目的和取舍原则 ①拓宽视野、破除迷信； ②原理与主要应用。 第一节 细胞形态结构的观察方法 光学显微镜、电子显微镜、扫描隧道显微镜 第二节 细胞及其组分的分析方法 用超离心技术分离细胞组分、 细胞成分的细胞化 学显示方法、 特异蛋白抗原的定位与定性、细胞 内特 异核酸的定位与定性、定量细胞化学分析与 细胞分选技术 第三节 细胞培养与细胞工程 细胞培养、细胞工程 第四节 细胞及生物大分子的动态变化 荧光漂白恢复技术 单分子技术与细胞生命活动的研究 酵母双杂交技术、荧光共振能量转移技术 放射自显影技术 第五节 模式生物与功能基因组的研究 细胞生物学研究常用的模式生物 突变体制备技术 蛋白质组学技术. 第三讲： 细胞质膜（第四章，2 学时） 第一节 质膜的研究过程、细胞质膜的结构模型、 基本成分（膜脂与膜蛋白） 第二节 细胞质膜的基本特征与功能 膜的.流动性（动态特征：膜脂流动性与膜蛋白 运 动性）； 膜的不对称性 细胞质膜相关的膜骨架 细胞质膜的基本功能 第四讲： 物质的跨膜运输（第五章，3 学时） 第一节 膜转运蛋白与小分子物质的跨膜运输 脂双层的不透性和膜转运蛋白 小分子物质的跨膜运输类型 第二节 ATP驱动泵与主动运输 P型泵、V型质子泵、F型质子泵和ABC超家族 离子跨膜转运与膜电位 第三节 胞吞作用与胞吐作用 胞吞作用的类型 胞吞作用与细胞信号转导 胞吐作用 第五讲 线粒体和叶绿体（第六章，3学时） 第一节 线粒体与氧化磷酸化 线粒体的基本形态及动态特征 线粒体的超微结构 氧化磷酸化—产能机制 线粒体与疾病 第二节 叶绿体与光合作用 叶绿体的基本形态及动态特征