冰凉的近义词（多篇）.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 冰凉的近义词（精选多篇） 第1篇：冰凉一夏 冰凉一夏教案  一、活动目标：  1.观赏、感知冰淇淋的颜色和外形，了解冰淇淋的基本特征，体验作品的艺术美。  2.自由选择搓、捏、卷等方式，并运用适当的帮助材料制作冰淇淋，体验胜利的喜悦。  二、活动预备：  布置一个冷饮店的场景、架子上放上一些做好的冰淇淋、萨克斯音乐《永恒的爱》  小纸杯、橡皮泥  透亮?????果冻杯、各种种子(如绿豆、赤豆、小麦等)柠檬、吸管  面粉、颜料、小勺、冰淇淋盒子、盘子  三、活动过程：  1.以开冷饮店导入，激发同学观看爱好。  师：夏天到了，天气真热呀!小伴侣们你们喜爱吃冰淇淋吗?我的“凉爽一夏” 冰淇淋店开张了!看看都有哪些冰淇淋，什么口味。你最喜爱吃什么冰淇淋呢?(观赏感知各种冰淇淋的颜色和外形)这些冰淇淋看上去又好看又好吃，来买的顾客特别多。我都来不及了你们情愿帮帮我吗?  2.观看几种不同材料和方法制作的冰淇淋，引发同学制作的愿望。  师：看看都有哪些冰淇淋呢?哪些你是会做的呢?(对同学自己会做的老师简洁提示下就可以了。)  如：透亮?????果冻杯、橡皮泥、各种豆子粘贴制作的冰淇淋，最终再插上柠檬片和吸管装饰一下就是冰淇淋了。可以把橡皮泥捏成圆形或者其他外形。  哪些你是不会做的?老师进行重点示范和讲解。  如：小纸杯、橡皮泥做成的甜筒，把小纸杯先装满，然后再拿另外的橡皮泥搓成长条，渐渐地从圆的上面开头绕圈，一圈圈地往上叠，最终把头拉上去竖起来一点就完成了。  还有面粉做的冰淇淋，老师示范捏一个五角形，提示同学你想捏什么外形就捏什么外形，然后用小勺浇上你喜爱的果酱(颜料洒上去)。  3.同学选择自己喜爱的材料和方法制作冰淇淋，老师巡察指导。  老师重点指导关心力量弱的同学，提示他们粘贴时要当心，做的时候可以多动脑筋想一想，做出和别人不一样外形的冰淇淋。  4.展现讲评  我们小伴侣做的的冰淇淋真好，感谢你们!你最喜爱吃哪个冰淇淋?你要买哪个冰淇淋?引导同学从外形、味道上面来讲，然后老师把冰淇淋卖给这个小伴侣。  老师还可以特殊几个与众不同的冰淇淋，引导同学来观赏。  活动反思：  1.环境创设的不断完善，营造了艺术温馨的氛围。  冷饮店场景的布置一下子就吸引了同学，孩子们的兴致被调动了起来。在操作的时候，我们又播放了萨克斯音乐，感觉就像是在西餐厅一样，给了同学一个温馨的氛围。  最终展现的时候又增加了一些帮助物的装饰，如樱桃、柠檬片、吸管等，使冰淇淋更美观，也更具有艺术性。  2.情境语言的不断完善，增加了情境性。  在之前的第一个活动中，我是以杨阿姨开店，请小伴侣帮忙做冰淇淋，最终再送给杨阿姨为线索绽开活动的。活动开展下来以后，感觉情境性虽然比较好，但假如以我开店为线索，直接请小伴侣来帮忙，最终再把这些冰淇淋以卖给同学的形式引导他们来介绍、说一说，前后的连接会更紧密，也更能吸引同学，情境性更丰富。  3.材料的不断完善，使其更具操作性和展现性。  在第一次活动的时候，我们用面粉做的冰淇淋是放在不透亮?????的冰淇淋盒子里，由于冰淇淋盒子的不透亮?????性，面粉做的冰淇淋展现在那儿看不大出，所以后来改用了透亮?????的盒子和小杯子，这样就比较清晰了。还有一组我们用的是盘子，便于同学把面粉放在盘子里，看得出捏的外形。还有就是装饰冰淇淋的各种种子，刚开头想用大的黄豆，但想想黄豆太大，同学做的冰淇淋太小，有点不合适。还想到用菜籽，考虑到橡皮泥的重复使用，菜籽粘上去以后不好弄下来。所以我们就运用了大小差不多的赤豆、绿豆、小麦，而且这三种种子颜色也不一样，装饰起来也比较好看。  4.老师的示范指导和同学学习阅历之间的不断完善，给同学的操作供应了更多的选择性和层次性。  一个是小纸杯和橡皮泥制作的冰淇淋，刚开头老师示范的时候是让他们搓一个圆放在纸杯里，然后再在上面绕圈，但试下来以后发觉小伴侣搓的圆不大，因此上面的绕圈就不好做了。所以后来我们改进为塞满整个纸杯，然后在上面卷效果就好多了。  还有就是面粉制作的冰淇淋，原先老师没有示范捏出外形，只是做一个圆再浇上果酱，试下来以后感觉太简洁了，做起来也很快，对同学的制作要求也太低了。后来又想到让他们用小刀来切出一些外形，但是经过自己的亲身试验之后，感觉也不行行，由于面粉很有稠性，又太软，切了以后会变形，而且切不段。所以这种方法也放弃了。最终我们就采纳捏的方法，给同学示范捏出一种外形，然后让小伴侣自己也来想象捏出各种外形，这样既增加了难度，又给了力量强的同学一次发挥制造的机会，让他们有了更多的选择。  另外，在观赏