八年级政治剖析从众.pptVIP

* 八年级政治剖析从众 一· 说教材 （一）地位和作用 （二）教学目标 （三）教学重难点 一· 说教材 《剖析从众》是教科版思想品德八年级上册第三单元第六课第一框的内容，前两单元分别讲了应怎样和父母、老师以及朋友怎样沟通，这个单元就是要教会学生怎样独立追求自主。本框内容顺承第一二单元的学习，并对下一框题《走向自主》起了铺垫作用。 （一）地位和作用 一、 说教材 （一）地位和作用 第三单元 走自己的路 第六课 从众与自主 第七课 偶像与自我 剖析从众 走向自主 一、说教材 （二）教学目标 情感·态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 能力目标：培养学生自己独立思考和辨别是非的能力，提高分析现象到领悟知识的能力，使学生正确认识从众现象，避免盲目从众的行为。 知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众的两重性 一、说教材 （三）教学重难点 重点 ：从众两重性的认识 依据：它针对性强，贴近学生实际，引导学生正确认识从众心理，克服盲目从众的思想行为有重要作用。对学生既有现实教育义 ， 又有长远的指导意义 难点：从众两面性的认识 依据：从初中生的现实表现看，他们都从众是一种普遍现象，而并不清楚从众有积极影响和消极影响两重性，因他们的认识能力和阅历有限，对认识从众的消极影响有一定的困难。 二、说教法 （一）说教学对象 本节课面对的是八年级的学生，他们从依赖走向自主，一方面他们希望有自己的主见，另一方面他们又缺乏独立性，容易从众，有的学生甚至因盲目从众而忘记伦理道德，严重影响正常的学习和生活，这是我们不能回避而且必须帮助青少年解决的问题。 二、说教法 （二）说教学方法 启发式教学方式为主导的教学理念： 1，快乐教学法 2，案例分析法 3，分组讨论法 二、说教法 （二）说教学方法 1.快乐教学法 在导入新课过程中，我会以富有趣味的导入方法激起学生的求知兴趣；教学过程中，我会和学生之间加强情感和思想的交互，要求学生积极主动地参与教学活动，充分调动学生的学习兴趣。 （二）说教学方法 2.案例分析法 对本课的重难点我将采取案例教学法，让学 生更容易掌握重难点。 3.分组讨论法 在课堂上，我会组织学生进行分组论，这样既能活跃课堂气氛，使学生的思维始终处于一种积极主动的状态；又能让他们发现彼此思维中的闪光点，并培养他们的思维能力。 三、说学法 三、说学法 针对本课特点和学生的情况以及我的教学方法，我将引导学生采用以下学习方法： 阅读法 比较法 讨论法 归纳法 三、说学法 三、说学法 一方面，教给学生认真观察、积极思考的方法以达到培养学生概括主要内容的能力。 另一方面，教给学生分析问题的方法，可以培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。 四、说教学过程 （二），讲授新课 （一），导入新课 （三），课堂小结 （四），课后作业 四、说教学过程 （一）导入新课（约2分钟） 笑话 一天，三毛去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！ （一）导入新课 提问 这种跟风是什么现象？ 回答 从众 剖析从众 （二）讲授新课（约25分钟） 1、什么是“从众现象”？ “从众现象”：大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。 我们身边哪些是从众现象： 说一说 材料一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。 材料二：刚开始认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱也觉得好听。 这两种从众现象有什么共同点？ 心理从众 行为从众 从众现象 心理从众 行为从众 多数人怎么想，自己 就跟着怎么想 多数人怎么做，自己 就跟着怎么做 学有所获 小组讨论： 从众对我们有什么影响？ （二）讲授新课 3 、从众的两重性 积极作用 消极作用  事例一：我们班上篮球赛， 本来只有一些同学去当啦啦队而已，另外那些同学看见这些同学去了，他们也跟着去了.这种从众有什么积极作用? *