学前儿童常见心理问题识别及对策.pptVIP

6.对孩子的进步表现进行奖励 有些家长和老师在孩子表现老实时一言不发，认为是理所应当的，而当孩子打架骂人时才去关注他，这样，有些孩子为了寻求大人的注意，就故意捣乱。如果家长和老师能够对孩子的好的表现及时表扬，孩子就了解了应该怎样做才能使大人高兴。 2.2.2打架骂人的矫正策略 第37页，共85页，编辑于2022年，星期日 老师和家长还可以用图表、笔记本记录孩子的每天进步，不要对孩子要求十全十美，一次错都不能犯。只要有进步就应奖励。 2.2.2打架骂人的矫正策略 第38页，共85页，编辑于2022年，星期日 7.老师应提醒家长必须理性地宠爱孩子，及时制止孩子不当行为 总之，家长和老师既要注意自身的示范作用，又要注意教育的方式方法，将孩子引导到正常、健康发展的道路上来。 。 2.2.2打架骂人的矫正策略 第39页，共85页，编辑于2022年，星期日 2.3.1偷窃背后的秘密 在幼儿期的孩子身上经常会发生“拿”别人东西的现象，这种行为与成年人的偷窃行为不同，因为儿童还未形成良好的道德认知和判断，控制自己的能力正待发展，分不清自己的和别人的东西有什么区别，只知道自己喜欢就拿来了。 2.3偷窃 第40页，共85页，编辑于2022年，星期日 但是有些家长对待孩子的“偷窃”行为的态度：或是深恶痛绝，狠揍一顿；或是装作没看见，放纵孩子的行为。 这些都是不合适的，这两种极端的处理办法都有可能造成孩子日后变成“偷盗狂”。 2.3.1表现与分析 第41页，共85页，编辑于2022年，星期日 当孩子拿了别人的东西，老师和家长应如何处置呢? 首先，要了解孩子行为背后的动机，一般来说，儿童的“偷窃”行为有以下几个原因： 1.为了满足生理需要 这个主要是指对食物的需要，当孩子饿的时候，他会禁不住地拿别人的东西放到嘴里，他对什么东西可以拿，什么东西不可以拿还搞不清楚。这个时候即使家长打他，老师责备他，他也不知道为什么。 2.3.1 第42页，共85页，编辑于2022年，星期日 2.由于好奇心的驱使 有时别的小朋友有了新玩具，小孩子看到了非常喜欢，可是自己家里又没有，于是“拿”过来玩一玩。 3.为了引起成人的关注 小孩子都希望成为大人们注意的中心，有些家长在孩子表现得乖时没有任何反应，而当孩子出错时则会特别关注，这时孩子会觉得很兴奋。 2.3.1 第43页，共85页，编辑于2022年，星期日 尤其是处于“逆反期”的孩子，当看到家长气急败坏时，他们会暗自窃喜。孩子的偷窃行为也会出于这些原因。 4.出于报复心理 当孩子受到老师或小朋友的某种伤害后，压抑的愤怒情绪会使他想办法报复别人，他们会采用拿走别人珍爱之物来发泄内心的不满。 2.3.1分析 第44页，共85页，编辑于2022年，星期日 5.无意识的行为 特别是年龄比较小的孩子，他们尚不能分清楚物品的归属权问题，只知道自己想要的就可以占有，认为世界上的东西都是自己家里的。这和家长的教育态度有很大关系，现在的家长总是尽力满足孩子的需要，家里最好的东西常常最先考虑孩子，结果造成了孩子“拿所欲拿”的心理。 2.3.1分析 第45页，共85页，编辑于2022年，星期日 当然，孩子的“偷窃”行为还有其他复杂的原因，但对于矫正孩子行为的问题，老师和家长应采取适当的措施。 2.3.1分析 第46页，共85页，编辑于2022年，星期日 2.3.2干预策略 首先，要帮助孩子形成“所有权”的概念 孩子在很小的时候完全没有所有权的概念，成人可以随便拿他的东西，他也同样可占有他所要的东西。因为，年幼的孩子活动范围只限于家庭内，所以，这样的随意行为也无关紧要。 第47页，共85页，编辑于2022年，星期日 2.3.2干预策略 随着孩子交往世界的扩大，他开始与家庭以外的人和事接触，这时孩子开始形成“这是我的”概念，但还未形成“什么是别人的”概念，也就是这一阶段最容易发生拿别人东西的行为。 第48页，共85页，编辑于2022年，星期日 家长和老师应在尽可能早的时期，帮助孩子形成所有权的概念。例如，大人拿孩子的玩具时，要向孩子打招呼，并得到允许；孩子拿大人的东西也要事先打招呼。孩子的物品和玩具箱要和家长及其他人的分开。 有一种游戏叫作“贴标签”游戏，即将属于各人的物品贴上各自的名签。也可以帮助孩子形成所有权的概念。 2.3.2干预策略 第49页，共85页，编辑于2022年，星期日 其次，让孩子通过合理手段去获取自己需要的东西。如果孩子喜欢别的孩子的某个玩具，但家长一时又不能买给他，不要粗暴简单地拒绝孩子，而是让孩子做一些家务活来“挣”钱，去买玩具；要和孩子讨论接受礼品是别人主动送给他东西，而未经允许去拿别人的东西则是不对的。 2.3.2干预策略 第50页，共85页，编辑于2022年，星期日 第三，要让孩子理解