学前儿童健康教育的目标.pptVIP

在学前健康教育目标的制定中，无论采取何种目标表述方式，都应具体而不狭隘，明确而留有空间，适中而又有分层，不盲目追求不确定性也不使目标制定过于死板。 第31页，共57页，编辑于2022年，星期日 三、教学活动中的健康教育目标分析 活动名称：今天，你喝牛奶了吗？（中班） 活动目标： 1、认识多种乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。 2、了解喝牛奶有利于牙齿和骨骼的生长。 3、愿意每天喝牛奶或豆奶。 请分析该活动目标。 第32页，共57页，编辑于2022年，星期日 第1、2条目标对幼儿的认知提出了较为恰当的要求； 第3条目标则对幼儿的态度与行为提出了要求，由于科学合理的营养对幼儿生长发育的作用是无庸置疑的，良好的饮食行为也必须从小养成，所以第3条目标要求虽然较高（要求每天喝牛奶），但却是合理的，而一旦幼儿愿意喝（牛奶）、喜欢喝，每天喝也就不难了。 第33页，共57页，编辑于2022年，星期日 活动名称：今天，你喝牛奶了吗？（中班） 活动目标： 1、认识各种乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。 2、让幼儿懂得喝牛奶有利于身体健康。 3、培养幼儿喝牛奶的良好习惯。 请分析该活动目标。 第34页，共57页，编辑于2022年，星期日 上述的表述虽然意思与前面相近，但存在三个主要问题： 1、目标1提出认识“各种”乳类食品，在实践中有可能较难实现，因为受到地区、风俗习惯的制约。一般难以收集到所有种类的乳类食品，譬如马奶、羊奶等，应根据具体情况提出合适的目标； 2、3条目标中第1条为发展目标，而第2、3条目标却是教育目标，表述方式没能统一； 3、目标2“喝牛奶有利于身体健康”的表述过于笼统，没有能够以通俗的语言揭示牛奶（或其他乳制品）的特殊营养价值。 第35页，共57页，编辑于2022年，星期日 课堂练习： 例一：中班《指甲长了》 1、知道指甲长了给自己和同伴带来害处。 2、养成勤剪指甲的良好卫生习惯。 包含什么目标？ 知识、能力。 属于哪一种目标表述方式？ 行为目标 第36页，共57页，编辑于2022年，星期日 例二：大班《辨认安全标志》 1、能够辨认常见的安全标志. 2、了解标志在人们生活中的作用。 3、对各种安全标志感兴趣。 包含什么目标？ 知识、情感态度、能力。 属于哪一种目标表述方式？ 行为目标 第37页，共57页，编辑于2022年，星期日 例三：大班体育活动 1、能准确完成一些平衡动作，提高幼儿身体平衡协调能力； 2、积极参与练习，大胆尝试新动作，不怕困难； 3、激发幼儿热爱大自然的情感。 该目标存在什么问题？ 提出目标的角度不一致， 可把第三点删掉。 第38页，共57页，编辑于2022年，星期日 例四：大班《我会配餐》 使幼儿初步知道人们需要吃不同类的食物，才能营养全面。 该目标存在什么问题？ 目标内容过于狭隘单一，没有幼儿的体验，只是说教形式，没有情感、能力的目标，只有知识目标。 该如何修改？ 1、初步了解人体需要的各种营养素，并学习简单的、合理的配餐方法； 2、养成不挑食、不偏食的饮食习惯。 第39页，共57页，编辑于2022年，星期日 例五：小班体育游戏《小兔乖乖》 1、练习双脚并拢向前跳； 2、初步培养幼儿机智、勇敢的良好品德。 该目标存在什么问题？ 表述方式不统一。 可怎么改？ 初步形成机智、勇敢的良好品德。 第40页，共57页，编辑于2022年，星期日 关于学前儿童健康教育的目标 第1页，共57页，编辑于2022年，星期日 Outline 确定学前儿童健康教育目标的依据 学前儿童健康教育目标分析 选择学前儿童健康教育内容的依据和原则 第2页，共57页，编辑于2022年，星期日 第一节 确定学前儿童健康教育目标的依据 问题：学前儿童健康教育目标的确定依据是什么？ 一、学前儿童身心发展的特点——根本依据 问题：学前儿童身心发展的特点是什么？ （一）生长发育既有连续性又有阶段性 （二）生长发育的定向性（程序性） （三）生长发育的不平衡性 （四）生长发育的差异性 第3页，共57页，编辑于2022年，星期日 二、学前教育和健康教育的总目标——直接依据 问题：学前教育和健康教育的总目标各是什么？ 幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。 幼儿园保育和教育的主要目标是： 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（体） 第4页，共57页，编辑于2022年，星期日 三、社会发展与要求——重要依据 在以体力劳动为主的社会，需要劳动者具有强壮的体魄——单一地关注主体的身体健康； 而在以脑力劳动为主的社会，不仅要求劳动者具有良好的身体素质，而且要求劳动者具