教学计划实用文档.docxVIP

教学计划 精选教学计划四篇 教学计划 篇1 以技术教师为核心，形成学习、交流、研究、应用硬件和软件资源的教师队伍是远程教育资源用好的前提。作为管理技术人员要增强责任感，提高服务意识，做好对科任教师的培训，让所有教师具有较好的设备、资源应用技能。 在培训教师之前我们先期会操作的教师充分分析广大教师的实际需要，他们需要哪些资源，如何获取这些资源，为获取这些资源需要具备哪些知识和操作技能进行全员培训。 一 培训方案 1. 集中培训 培训期间提供教学展示、课件制作等评比活动，对全体教师分成不同的梯队进行 第一梯队基础比较好的能自己进行操作的可以安排自己制作课件电子备课。 第二梯队能上机浏览网页的进行下载文件、word和powerpoint基础知识培训。 第三梯队没有基础的教师从最基础的进行，先从浏览远程教育资源开始学习，最起码先会用课程资源。 规定时间每天下午课外活动固定学习（没有课的教师都到），其他课余时间的学习由教师自行安排，纪录存档，汇报教导处进行量化。 2. 日常学习 由技术骨干教师带头利用多媒体教学，每周上多媒体观摩课3节，并进行教师自己制作的教学课件展示评比。每节课都以一名教师上课最少带一名教师学习的形式进行，评比课件时其他教师可以自行参加听课评比，并记录量化。 3. 培训形式 （1）理论学习与现场观摩相结合；集中培训与日常学习相结合；骨干教师与全员培训相结合。（2）对能熟练操作电脑，能独立制作课件的老师，在普遍培养的基础上，让这些教师带头，手把手，人教人，最终形成互相合作、交流、学习、探究的氛围。 4. 教师资源文件夹的建立 每位教师使用固定编号的计算机，每次培训的收获、自己制作的课件、下载的资源、文字性的内容由教师自己保存在文件夹里，并根据资源文件夹的内容和积累资源的多少每学期进行量化。 二 制度保障 为了督促教师的全员参与我们把远程资源的应用同教师的量化考核挂钩。教师的上机记录作为教师参加教研活动的一部分进行量化；多媒体教室上课记录作为教师上课这个环节进行量化；应用多媒体和远教资源是优质课评比的一个依据；每学期期末根据教师资源文件夹的内容和积累资源的多少进行直接量化等。最终绩效同年度考核挂钩、评选先进挂钩、职称晋升挂钩。 三 记录存档 做好每个环节的纪录对于提高教师学习和利用的主动性本身就是一个促进，更何况纪录也是我校充分利用现代化教学手段对学生进行素质教育的一个有力证明。因此教师利用远程教育资源教学的各个环节我们都认真做好记录。包括：管理技术人员对教师的培训记录、教师利用资源备课的上机记录、电教教材、光盘资源借用记录、利用多媒体教室上课的使用记录、教师教学设计中的利用多媒体的设计记录等。教师在使用计算机电子备课时，计算机编号固定使用，这样既便于教师使用，又有利于学校和管理人员对他们进行必要的督促和监督。 总体想法是设法增强教师教学的主动性和自觉性，从而达到进一步提高教师的应用能力和操作水平，坚决克服教师“不愿用，不会用，用不好，怕麻烦”的思想。校长本着“宁可让设备用坏，决不能让设备放坏”的原则给教师学习以最大的支持。 学校从四月份开始，每周对远程教育设备的使用不得少于15节，每个教师每月最少上2节远程教育课，真正做到“上课学生用，课余教师用”，切实发挥设备的学习与教育功能。 教学计划 篇2 教学目标： 1、使学生初步学会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的(求 几个相同加数和)实际问题，培养学生解决问题的能力。 2、使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。 3、培养学生认真观察、独立思考的好习惯。 教学重点： 会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的(求几个相同加数和)实际问题，培养学生解决问题的能力。 难点： 用语言表述清楚解决问题的思路 教具、学具准备： CAI课件 教学方法： 引导法，归纳法，讲练结合 教学过程 一、创设情景，复习旧知 师：今天森林里正举行各类竞赛啦。哟!那边一群小动物，它们好象正在进行口算竞赛呢。让我们也来试一试吧。出示： 2×2= 3×2= 2×5= 2×4= 5×3= 4×3= 3×3= 5×4= 要求：同桌轮流各抽四题考对方。 师：让我们用掌声表扬胜出的同学呢?咦，那边走来三头大象，它们在干嘛呢!我们一起去看一看吧!(设计意图：创设学生感兴趣的情景，调动学生的学习热情，同时复习刚学过的2-6乘法知识，为学生顺利解决本课的问题进行铺垫。采用二人小组互考的模式，最大程度地扩大参与面。) 二、解决问题 师：哦，大象兄弟正在举行运木头比赛呢! 动画出现“三头大象运木头、每头大象运2根”进入画面的情景。 1、引导观察主题图，并提出相应的数学问题。 师：从图上你发现了哪些数学信息呢?(有3头小象在运木头，每