小学语文《麋鹿》教案1(语文s版四年级下).pdf

教案设计1 【内容简析】 这是一篇写动物的精读课文。文章以优美的语言、生动的情节，介绍了我国珍稀动物——麋鹿的外形 特点、生活习性、生存环境以及它充满传奇色彩的经历，让我们感受到麋鹿的可爱、珍贵，进而产生保护 环境、保护动物的美好愿望。 【设计理念】 本次教学设计充分体现以学生为主体，在阅读实践中自读、自悟、自得的学习过程，让学生在观察和 朗读中想象麋鹿外形的奇特，在读书与交流中体会麋鹿的传奇经历，感受麋鹿的可爱、珍贵，并从中学习 作者的表达方法。 【教学目标】 1.学会本课的生字新词，积累词语。 2.读懂课文内容，感受麋鹿的可爱、珍稀，激发学生保护动物、保护自然环境的意识。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 【重点难点】 了解麋鹿的外形特点和它充满传奇色彩的经历是本课教学的重点；通过麋鹿奇特的外形、独有的生活 习性以及神奇的经历，理解麋鹿的珍贵，进而产生“保护动物，保护家园”的思想感情，是本课教学的难 点。 【教具准备】 课文挂图；搜集资料，了解麋鹿的有关知识。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、揭示课题，在谈话中初步感受麋鹿的奇特 1.出示课文挂图，让学生说说看到了一只怎样的动物，猜猜它是什么。 2.板书课题。通过“麋鹿”的名称和外形特点，想想它会是一种什么样的动物。 3.通过课文的学习，你想知道什么知识？ 二、初读感知，从整体上把握内容 1.轻声读课文，画出文中的生字新词，注意读准字音，想想怎样记住生字。 2.出示生字词，检查生字掌握情况并交流记字的好方法。 3.指名读课文，其他同学认真听。评一评：他们读准了吗？ 4.同桌互读，互相检查，互相提醒。 5.默读课文，想一想：作者介绍了麋鹿的哪些特点？（外形特点、生活习性。） 课文除了写麋鹿的特点外，还写到了什么？（生活环境、传奇经历。）找出相应的段落读一读。 三、读书想象，感悟麋鹿的珍贵 1.读第1 自然段，想象这是个怎样的画面，说说麋鹿的生活环境以及从中可以看出它的什么特点。（警 觉、灵敏、奔跑速度快。） 2.指名读课文2—4 自然段，分别画出描写麋鹿外形特点和生活习性的句子。 3.观察课文挂图，运用课文语句，介绍麋鹿的外形特点。 4.指名说说课文写了麋鹿的哪些生活习性，其他同学补充。（草食性哺乳动物、生活在沼泽环境中、 冬季脱毛、繁殖能力低等等。） 四、认读生字，指导书写 1.读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思。 2.观察会写字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么，并指导书写部分会写字，如“捷、 匿、输、涯”等。 3.完成“词语花篮”的练习。 五、布置作业 1.朗读课文。 2.书写生字。 3.搜集有关麋鹿的资料。 第二课时 一、复习检查，导入新课 1.听写下列生字词：滩 涂 敏捷 销声匿迹 输出 基金 生涯 2.说说课文介绍了麋鹿的哪些外形特点和生活习性。 二、细读课文，体会麋鹿的传奇经历 1.找出课文描写“麋鹿的经历充满传奇色彩”部分，默读思考： （1）画出这部分中表示时间顺序的词语，看看每一时间段里分别发生了什么事情。 （2）结合课文内容，用自己的话说说为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”。 （3）读完这部分内容，你的心情怎样？有什么感想？ 2.讨论、交流读书所得。 3.结合自己的读书所得，用自己的话说说麋鹿的传奇经历。 三、感情朗读，练习表达 1.选择自己喜欢的朗读方式（自由读、合作读等），读出对麋鹿的喜爱之情，大家评议。 2.在熟读课文的基础上，让学生当讲解员，介绍麋鹿的生活环境、外形特点、生活习性以及传奇经历。 四、课后练笔，提升认识 1.把你所知道的有关麋鹿的资料介绍给小组的同学。 2.结合课文内容，把自己想象中的麋鹿的样子写下来。