病句类型的辨析与诊断课件部编版语文八年级下册.pptxVIP

病句类型的辨析与诊断一、初诊，识病情何为病句？一个句子，只有各成分之间、主谓之间、动宾之间、主宾之间、修饰语和中心语之间，搭配得当、句子结构完整，它才能准确的表情达意；反之，一个句子各成分之间搭配不当，或句子的结构不完整，它就是个病句。 二、细观，察病因1、市民的环保意识不断落实。（“落实”改为“增强”或“提高”）主谓搭配不当2、我远远地就听见她爽朗的笑声和笑脸。 （删掉“和笑脸”）动宾搭配不当3、著名的神医扁鹊的故乡就是河北任丘人。（删掉“的故乡”或“人”）主宾搭配不当4、自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。 （“聪明”删掉）修饰语和中心语搭配不当5、我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（把“也”改为“就”） 关联词搭配不当6、实践证明，能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有效果。（去掉“能否”或在“提高”前面加“能否”） 两面与一面搭配不当 7、沪昆高铁开通后，从昆明到上海的时间大约需要12小时，比原来减少了三倍。“比原来减少了三倍”改为“减少到原来的三分之一”“增长”“增加”“提高”可与倍数搭配，“减少”“下降”“降低”只能与分数、百 分数搭配。（一）搭配不当1、通过我市举办的“名师好课”系列送教活动，使全市的城乡教育得到了均衡发展。（删掉“通过”或“使”）主语残缺2、随着对石家庄各区县的实地调查，专家组对当地义务教育达标状况全面了解。