七、万以内数的认识第八课时教学设计.docVIP

》》》》》本资料为word版，可编辑欢迎下载《《《《《 》》》》》本资料为word版，可编辑欢迎下载《《《《《 》》》》》本资料为word版，可编辑欢迎下载《《《《《 七、万以内数的认识 第8课时 教学内容 三位数的大小比较 教学 目标 知识与技能：掌握千以内数的大小比较的方法 过程与方法：初步培养学生的判断、推理能力 情感、态度与价值观：使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感 教学重点 比较千以内数的大小的方法 教学难点 比较千以内数的大小的方法 教学方法 讨论法、自主探究法 教学准备 多媒体课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、复习 （1）10个十是（ ），10个百是（ ） （2）读数，并说说数的组成。 109 800 289 330 1000 （3）写数 999 345 870 106 （4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的 61○56 45○47 100○98 二、探究新知 1． 小组讨论：怎么比较1000以内数的大小 学生汇报 小结：比较两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位。。。。。。 2、出示例题 3、比大小: (1)想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。 (2) 出示:比较1430和980 的大小。 自主探究四位数和三位数的大小比较。 同时说一说自己是