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第04单元 生命的思考
(七上第八、九、十课);思维导图构建;第八课 探问生命
1.生命具有哪些特点?
(1)生命来之不易。 (2)生命是_____的。
(3)生命是_______的。 (4)生命是短暂的。
2.生命发展的自然规律是什么?我们应怎样正确面对它?
自然规律:_____是人生不可避免的归宿。
态度:感激生命的获得,_________生命的不可预知,更加_________。
3.怎样理解生命有接续?
(1)个体生命实现了人类生命的_____。
(2)生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是_____________。在生命
的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。
(3)在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的_________也不断积累和丰富。;4.为什么要敬畏生命?
(1)生命是_____的、艰难的,是_____的、有力量的,是_____的、神圣的。我们对
生命要有一种_____的情怀。
(2)生命至上:
①生命是宝贵的,_________高于一切;
②生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认___________
同样重要。;5.怎样敬畏生命?
(1)敬畏生命,要从对自己生命的珍惜走向对_________的关怀,意识到每个人都
需要与他人共同生活。
(2)敬畏生命体现在_______自己和他人的生命,尊重、关注、关怀和善待身边的
每一个人。
(3)当我们对生命的敬畏是内心的_________,我们就走向了道德的生活。;第九课 珍视生命
1.怎样守护生命?
(1)爱护身体:
①养成健康的_________。
②学会爱惜自己的_____。
③增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的_________方法。
(2)养护精神:
①养护精神不完全受_____________和外部环境的制约,要守住心灵,追求真善美。
②养护精神离不开_____________的滋养,要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。;2.什么是挫折?
在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,遇到的一些_____、失利
乃至_____。
3.如何正确对待挫折?
(1)人们对挫折的_____和_____不同,会产生不同的情绪感受和行为反应。我们
需要及时_________,正确对待挫折。
(2)生活中的挫折是我们_________的一部分。
①得意时,挫折会使我们更清醒,避免_________、精神懈怠。
②失意时,挫折会使我们获得更加丰富的_________。;4.为什么要发掘自身生命的力量?我们应怎样发掘?
(1)原因:我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、_________和自我修复的能
力。
(2)要求:
①逐渐培养自己面对困难的勇气和___________。
②学会与他人建立联系,向他人_________,获得他人的支持和鼓励。;第十课 绽放生命之花
1.怎样的一生是值得的?
(1)为自己:活出自己的人生,实现_________。
(2)为他人:别人需要帮助时,付出自己的爱心,自愿_________。
(3)为社会和人类:将个人理想与国家发展、_________和人类命运共同体结合起来。
2.探索生命意义的重要性是什么?怎样发现自我生命的意义?
(1)重要性:
探索生命意义,是人类生命的_______之一。
(2)要求:
①生命是独特的,生命意义是_____的。 ②生命的意义需要自己___________。;3.生命贫乏的表现是什么?怎样让生命充盈?
(1)表现:
①把自己_____起来,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的
_____与难题。
②缺乏_________,无所事事。
(2)做法:生命是一个_________的过程。
①热爱学习,_________,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。
②敞开胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的_________就
会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。;4.生命为什么拒绝冷漠?怎样拒绝冷漠,关切生命?
(1)原因:人与人在相互依存和彼此关切中_________,传递温暖。
(2)做法:
①关注自身发展,也要关切___________,设身处地地思考并善待他人。
②用_________________,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
5.为什么说每个人的生命都是有意义的?
(1)伟大在于_____和_____。一个人的伟大,在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,
创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的_________,为我们留下宝贵的物质财富
和精神财富,影响着一代又一代的人。
(2)平凡的生命用认真、_____、善良、坚持、_____、勇敢书写自己的生命价值。;6
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