- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《编花篮》教学设计
教学内容:五年级下册第六课《编花篮》
教学课时:一课时?
教材分析:?《编花篮》是流行于河南的一首小调,歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花,而巧手编制花篮的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山,采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情。前倚音的运用,使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。整个曲调依照河南方言行腔,具有浓郁的地方特色。?
教学目标:??
能用优美的声音、愉快的情绪演唱歌曲《编花篮》,歌唱生活的美好。
在聆听、合作、表演中感受方言与旋律音调的关系,体会歌曲的地方特色。
在多种教学活动中,激发学生对民族音乐的喜爱。?
教学重难点:感受把握歌曲的风格特点并表现歌曲《编花篮》。
?教具准备:多媒体、钢琴、小乐器。
?教学过程:
组织教学
生随音乐,走入教室。
节奏导入、熟悉旋律
1、边做游戏,聆听旋律。(教师哼唱)
师:坐姿端正,看老师,左手,拿,放在你旁边同学的手心上。
2、师教学生感受铃鼓 双响筒节奏
出示双响筒节奏 空 二八节奏型 跟着音乐 找到会跟音乐的同学
出示铃鼓节奏 四分音符及四分休止符 找到会跟音乐的同学
第一遍教师慢速哼唱合上乐器,第二遍跟着音频伴奏。
3、前奏加入手摇铃。
师:教师在演唱的时候手拿铃随机发给同学们,拿到手摇铃的同学们听好了,手摇铃的节奏用在了前奏部分,我们先来一起听听前奏的部分,当老师给你手势的时候你就出来。
师:接下来请拿到打击乐器的同学出列,然后后面的同学往前坐。打击乐器的同学去后排 按照乐器的先后顺序站好。
4、乐器合作
师:我们请小乐手给我们伴奏,前面的同学们 请你们跟着音乐放松一下,跟着老师坐,拍手 握拳 拍拍 (轻轻拍前面同学的肩膀。)
新课教学
1、出示课题
师:请同学们聆听音乐猜猜刚刚老师演唱歌曲的曲名?表现的内容?带给您怎样的感受?
师:《编花篮》, 旋律欢快。 描写了一群淳朴而又活泼的姑娘上山采摘美丽的牡丹花,巧手编织花篮的情景。
2、教师介绍牡丹
.国花牡丹,象征着富贵吉祥,全国各地的牡丹又以河南洛阳的最出名,自古就有“洛阳牡丹甲天下”的说法。?今天我们就来一起走进河南民歌 编花篮
3、学习河南话,了解装饰音
师:首先听老师来读,感受一下河南话的语言特点。
编,编, 编花篮 编个花篮 上南山
师:接下来,请听老师演唱一下这句。请你唱。
生:演唱
师:同学们你们发现没有这句歌谱中加了一个装饰音记号 前倚音,装饰音记号其实跟方言说话的语调是一样的 并且演唱的时候 要轻巧短促,让我们带着这种感觉再来一次。
4、难点乐句
师:除了刚刚演唱的这句外 ,然我们一起来看看还有没有哪个语句比较特殊的。
银 个 丹 丹 嗨 银牡丹 银牡丹 那个 那哈咿呀嗨
师:这句歌词其实没有实质意义 他作为衬句,用来表现歌曲情绪,音乐“哎”演唱过程中要注意音高 声音要甩出去。
学习前半句
下一句 哪哈 咿呀 嗨
这一句采用了河南豫剧中甩腔唱法,教师示范之后 加上亮相动作。
5、师生初次合作
师: 同学们刚刚学习的两个乐句你会唱了吗?现在请你们唱这连个乐句 我唱中间的三个乐句。
全体歌唱 播放原唱
师:相信同学们,对歌曲有了一定的把握,让我们带上欢快的情绪,来歌唱吧,最后不要忘记聆听旋律,打击节奏(ppt出示)
拓展
欣赏器乐曲《编花篮》
时间充裕 再加上前面伴奏再来一遍
文档评论(0)