感统培训课件.ppt

感觉统合教学课程;第一章 感觉统合概述;感觉统合的定义;感觉统合过程（图解）;感觉统合理论的演变;感觉统合的教育现状;感觉统合的作用;我国感觉统合教育的现状;第二章 感觉的生理机制;第二章 感觉的生理机制;视觉;视觉主要功能 1.视觉对焦 2.视觉追视 3.视觉区辨力 4.视觉理解力 5.视觉记忆力 例子 “百闻不如一见” 无线电60年讲授知识—电视6年 失明老人60年—6岁儿童 ;视觉形成的过程; 写字着色常超出空格。 图形、模形、拼图辨识不易，操作较困难。 玩积木和迷宫游戏能力较差。 认字能力差。 眼球运转欠灵活，弱视。 视觉对焦能力、追视能力不良。 对画图、仿画较不感兴趣。 ; 注意力不集中。 阅读能力差，跳行跳字。 因对焦有困难，所以阅读无法持久。 无法专心念书-认字较辛苦。 抄写慢且困难。 不喜欢会移动的东西。 相似字常混淆如69、96分不清楚。 方向感不佳，所以有路痴之称。 ;头脑体操;; ;听觉;听觉范围;听觉形成过程; 倾听事物速度及反应能力较慢。 叫他时没反应，给人心不在焉感觉。 语言学习、表达能力较弱。 语言发展迟缓。 构音不全，口齿不清。 无法同时接受2-3个指令。 听写困难.维持不到10分钟。 很容易忘掉交代过的事。 ; 不太喜欢开口说话。 常常对一连串指令只记得一个，无法连贯性学习。 常常与人沟通不良. 上课时只能吸收部份课业内容。 无法吸收、整理难度较高或复杂度高的功课。 对语文(英文)学习困难 传达常常是少东少西. ; 专注力不够，容易分心。 容易听到别人较无法听到的声音。 有时很小的声音也会觉得很吵。 无法过滤不必要的声音。 耳朵会同时听到多样的声音，但无法分辨。 常感觉有人在叫他的名字。 对某些声音特别敏感。 情绪较常不稳定，易紧张。 ; 情绪容易兴奋不容易安静下来。 上课时会容易被外面的声音吸引，容易分心。 怕吵，无法专心静下来看书学东西。 不容易入睡(怕吵)。 ; 方法：家长把下面题目念给幼儿听，然后让幼儿回答下列问题。 题目：一辆动物汽车从始发站出发，车上有一只老虎，一头大象和一匹马。 第一站：下1头大象，上2只小鸟。 第二站：下1头老虎，上1只孔雀。 第三站：下2只小鸡，上1头河马。 第四站：下1头河马，上5只麻雀。 ;问题： 1、开车时车上有几种动物？ 2、大象在哪站下车？ 3、2只小鸡还在车上吗？ 4、最后一站上了几个动物？ ; 嗅觉;嗅觉的特点; 味觉;味觉的特点;触觉;触觉统合发展不好的孩子;触觉反应不足; 对温度变化不敏感(容易感冒生病)。 喜欢让人拥抱依靠。 过份喜欢东摸西摸，常无意有意弄翻东西。 活动量高，爬上爬下，有用不完的精力。 容易兴奋情绪不稳定，转变起伏快。 自我形象差，人际关系差。 喜欢接触特别的物品。 触觉辨识能力不佳，无法有效使用触觉，所有学习生活要靠视觉帮忙。 ;触觉防御型; 不易改变习惯，拒绝新事物学习(固执)。 受挫容忍度低，学习游戏容易放弃。 过度保护自已，剥夺自我学习机会。 上幼儿园适应力差。 人际互动不佳，影响交友及学习机会. 有洁癖，在家一条龙出外一条虫。 不喜欢与朋友搭肩碰触。 出门旅游因声音敏感及触觉敏感，习惯旧有枕头、棉被的触感，所以不易入眠，影响旅游品质。 ;前庭觉;前庭反应不足现在的表现; 数学，阅读方面有困难。 马上教马上忘，学习次序性差。 写字左右颠倒，习惯用手未建立。 使用力量不正确，粗鲁的感觉。 不会伸手保护自已。 好动、容易分心，注意力无法集中。 为满足前庭剌激喜欢开快车，喜欢剌激性高的游戏，所以较危险。 ;前庭反应敏感现在的表现; 空间概念不足。 坐车、上下楼梯、坐电梯会害怕。 对游乐设施不感兴趣，减少剌激机会。 方向感不好，常常迷路。 旋转后容易失去平衡. 视觉追视对焦功能不佳(注意力不集中)。 视觉空间形状概念不佳。 经常处于比较紧张的状态. ;游戏互动（配音乐）;本体觉;本体觉发展不好的孩子; 不喜欢运动，特别是球类活动。 计划动作能力差。 学习新事物能力差。 反应迟钝，被人欺侮不会抵抗。 颈部与背部肌肉张力不足易驼背，喜欢趴在桌上看书。 自我驱策力弱，做事较不积极。 ;游戏互动（配音乐）;第三章 神经系统与感觉统合;神经系统;人体神经系统组成;脑;大脑神经分支图;;大脑需要什么刺激;第四章 感觉统合失调;感觉统合失调的原因;感觉统合