八年级物理下册第九章压强复习教案新版新人教版.docx

文档从互联网中收集，已重新修正排版， 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 1word 1word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级物理下册 第九章《压强》复习教案 （新版）新人教版 1 课时 新授课 教学目标 ●知识与技能 1．通过实验探究，理解压强的的概念，能用压强公式进行简单计算。 理解压强的大小跟哪些因素有关，知道增大和减小压强的方法。 初步认识液体压强的规律，知道液体压强在生活中的应用，会液体压强的简单计算。 知道大气压强，了解测量大气压强的方法。 ●过程与方法 1．复习巩固用控制变量法研究物理问题的方法。 通过师生共同理顺知识结构，使压强知识系统化、条理化。 通过课堂训练，提高运用所学的知识解决实际问题的能力。 ●情感、态度与价值观 1．密切联系生活实际，体会物理就在身边。 2．通过运用所学的知识解决实际问题，提高将物理知识应用于日常生活和社会的意识。教学重点、难点 重点：压强的概念是本单元知识结构的核心和重点。 难点：液体压强是教学难点。教学准备 教师：多媒体课件、压力小桌、海绵、100g 砝码 1 个。 学生：学案教学过程 一、回顾基础知识，梳理知识结构 教师设问：“你对压强知识都知道哪些呢？” 1．用课件展示，要求同学们快速抢答下列问题： 压力： 作用在物体表面上的力叫压力, 压力的作用效果与 的大小和 的大小有关。 压强：压强是表示压力 的物理量。物体 上受到的压力叫压强，压强的计算公式： 。增大F，减小S，可以 压强，减小F，增大S，可以 压强。 液体内部压强的特点：液体对容器底和 都有压强，液体内部向 方向都有压强； 液体内部的压强随着 的增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强 ；不同液体的压强还跟它的 有关。计算公式： p = 。 连通器:上端开口，底部相 的容器叫连通器，当连通器中只有一种液体并且液体不流动时，各容器中的液面保持 。 大气压强： 实验证明了大气压的存在， 实验第一次测出了大气压的值。1 标准大气压＝ Pa=760 mm 汞柱产生的压强。 参考答案： (1)垂直；压力；受力面积；(2)作用效果；单位面积； p ? F ；增大；减小；(3)侧壁；各个；深 S 度；相等；密度； ? gh ；(4)连通；相平；(5)马德堡半球；托里拆利；1.01×105。 在学生回答的基础上，引导学生梳理知识之间的关系，教师同时用课件展示本章知识的思维导图： 文档从互联网中收集，已重新修正排版， 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 二、联系典型实例，掌握重点、难点 利用压强知识的思维导图，针对本部分的知识重点和难点，采取边复习边练习的方式各个击破。 （一）复习“压力” 教师引导提问：“压力与重力一样吗？你能说出它们的区别吗？它们有联系吗？”一连串的问题引导学生思考、回答。在学生讨论回答的基础上进行点拨。 点拨：压力与重力的联系：①有的压力是由于重力产生的；②只有处于水平面的物体对水平面压力 的大小、方向才跟重力的大小、方向相同，尽管如此，压力仍不是重力。 1.在图 1.在图 2 中能正确表示压力的是( 答案：1.C （二）复习固体压强 ) 教师出示一些器材（压力小桌、海绵、砝 图 2 码），引导提问：“压强是表示压力作用效果大 小的物理量，怎样用实验探究影响压力作用效果大小的因素？” 在学生回答的基础上，展示如图 3 所示的实验图和下面的问题： 问题：将同一小桌，按甲、乙、丙三种方式放入沙盘中，观 察小桌陷入沙中的深度，你能得到哪些结论？实验中运用了什么研究方法？ 先由学生交流展示解题结果，再由教师归纳总结知识要点： 图 3 实验结论：比较甲、乙两次实验可以发现，受力面积相同时， 压力越大，压力的作用效果越明显；比较乙、丙两次的实验可以发现，压力相同时，受力面积越小， 压力的作用效果越明显。 归纳总结：综合分析表明：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小都有关：①受力面积相同，压力越大，压力的作用效果越明显；②压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。本实验中应用了控制变量法：物理学中研究一个物理量与多个因素的关系时，常采用的方法是只 改变其中的一个因素，而保持其他的因素不变，从而确定这个因素是否影响我们所要研究的物理量。 这种方法就是控制变量法。 设问：“根据压强的公式，如何增大和减小压强？”学生回答。在加深对公式的理解后用课件出示