实验室能力要求.ppt

实验室能力要求;概 述;提高实验室综合实力关键;本章主要内容;第一节;实验室人才队伍建设的本质 人力资源管理;人力资源的定义 指能够推动整个社会经济发展的、具有智力劳动和体力劳动能力的劳动者，包括人的智力、体力、知识和技能。表现为数量和质量两个方面，其中数量是基础，质量是关键。;人力资源质量的内涵 ——体质、智力和技能的水平及工作态度等， 人力资源质量的体现 ——体质水平、文化水平、专业技术水平以及工作的积极性等方面。 人力资源质量的衡量指标 ——健康指标、受教育的状况、工作者的技术等级和工作态度指标等进行;美国保洁公司用人理念;以人为本的惠普之道;信任、尊重、培训员工;人在检验活动中具有的特征;; 实验室 人力资源管理 ; 人员素质 ;人员的心理素质;良好的心理素质;品德素质;实验室工作人员品德素质要求;文化知识素质;能力素质;领导者应具备的能力;身体素质;5种素质之间关系;实验室人员组成;实验室人员结构;不同年龄层的特点;最佳年龄;能级结构;能级比例—梯队;学历结构;专业结构;专业人员配备原则; 实验室人员的能力保证 如何用人;要使实验室人员能力得到发挥和保证;学科带头人的培养;学科带头人的素质 1;学科带头人的素质 2;学科带头人的素质 3;学科带头人的品格;学科带头人的培养;学科带头人的管理;学术梯队建设 ;学术梯队建设;学术梯队建设;学术梯队建设;人力资源管理的理想目标 人员数量合理 人员知识、能级结构合理 人员素质精良; 小 结; ; 原 则;培训与开发的区别;提高单位人力资源的质量，提供强有力的人力资源保障 提高整个疾病预防控制机构的绩效 提升实验室人员的知识、技能与工作态度 激励实验室人员创造和实现自我价值 更经济更可靠地获得人才;原 则;需求分析主要参与者 ;需求分析分析的主要内容 1;需求分析分析的主要内容 2;需求分析分析的主要内容 3;需求分析的目的就是为了建立目标;确立目标;培训计划设计和实施;培训实施;评估阶段; 评估指标的四个层次 ;建立数据库 ; 评估实施;评估实施;评估实施; 评估总结;评估总结;培训评估中存在的问题;培训与开发对象的分类;新进人员培训主要目的;新进人员培训主要内容;转岗人员培训主要目的;转岗人员培训主要内容 ;管理人员培训主要目的;管理人员培训主要内容;管理人员培训项目;管理人员培训内容;科技人员培训主要目的;科技人员培训主要内容;操作人员培训主要目的;操作人员培训主要内容;第三节 实验室人员岗位工作标准;岗位工作标准设计;设计步骤 1;设计步骤 2;岗位工作标准要素 1;岗位工作标准要素 2;岗位工作标准要“八定”;行政关系中的四项原则 1;行政关系中的四项原则 2;行政关系中的四项原则 3;行政关系中的四项原则 4;岗位职责划分;岗位职责的描述;岗位工作标准实施三大原则 ;岗位工作标准实施失败的原因;第四节 实验室制度建设与管理 ;实验室制度建设 ;实验室制度建设;管理制度的策划（规划和制定制度需注意的问题）1 ;管理制度的策划（规划和制定制度需注意的问题）2;实验室管理制度的策划（规划和制定制度需注意的问题）3;实验室制度系统 ;实验室管理方针 ;实验室管理方针的含义;实验室管理方针的特点;实验室管理方针的分类;实验室管理方针的描述;实验室管理方针实施要点;实验室管理目标 ;目标的特点;目标的特点;目标的建立;目标建立的方式有两种;目标建立的方式;目标建立的方式;目标建立的方式比较推崇的方式是双向式确定目标;目标建立的方式;目标确立的过程;管理方针与管理目标之间的关系 ;实验室管理原则 ;管理原则的含义;管理原则的3个特征;管理原则的地位与作用;确立管理原则;5R管理系统 ;管 治(Regulate)的含义;绩 效(Result)的含义;资 源(Resource)的含义;规 则(Rule)的含义;运 行(Running)的含义;5R管理提倡的基本原则 1;5R管理提倡的基本原则 2;5R管理提倡的基本原则 3;“六有”原则; 实验室制度管理 管理制度的导入 实施 改进 文件管理 ;管理制度的导入 ;P111;制度实施;监督检查 1;监督检查 2;监督检查 3;监督检查 4;制度改进 ;制度文件的管理 ;实验室管理制