部编版语文九年级上册第24课《三顾茅庐》优质课件.pptx

24 三顾茅庐; 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 （明·杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》;; 罗贯中（约1330-约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，祖籍山西太原，元末明初小说家、戏曲家，生卒年不详。其代表作《三国志通俗演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，对后世文学创作影响深远。另有小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等传世。;;杂的斗争，塑造了一批性格鲜明的人物形象，如具有超凡智慧和“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠贞品格的诸葛亮、忠义刚勇的关羽、阴险凶残而又颇具雄才的曹操等。由于“文不甚深，言不甚俗”，故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生，这部小说长期以来深受读者的喜爱。它的出现，对后来长篇小说的创作产生了巨大的影响。;;拜谒;（ ）顿开茅塞 （ ）塞子 （ ）塞外;形近字;如雷贯耳：;用武之地：;;3.快速读课文，划分段落并概括段落大意。;; 1.自由读1-2自然段，在文中找一找：关公、张飞、玄德第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。;;三顾茅庐前，三人的态度：;2.再读第2自然段，思考： （1）写刘备中途遇见诸葛均这一情节起有什么作用？; （2）刘备得知诸葛亮正在睡觉，为什么不让童子叫醒诸葛亮而要在阶下等候近三个时辰？;; 4.认真读第4自然段，说说你从诸葛亮交代诸葛均“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐”的这一番话中，见到了一个怎样的诸葛亮？; 5.通读全文，结合相关语句，分析玄德、关公、张飞、孔明的形象特点。;;却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。 玄德曰：“不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？” 玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。;“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。” “将军欲成霸业，北让曹操占天时……以成鼎足之势，然后可图中原也。”;; 这样合适，因为一方面此时诸葛亮对刘备是否能成就大???，是否能礼贤下士并没有完全了解，故意采用避而不见的形式对其进行试探和考验，说明诸葛亮极为谨慎，对自己将要辅佐的人必须完全信任，才能托付。; 这样合适，作者这样写，可以使文章的情节跌宕起伏，增添了作品的情趣，也更能突出刘备思贤如渴、礼贤下士的品质。;三顾茅庐;; 古代小说常用的人物出场方法是，在人物正式出场之前，层层烘托，反复渲染；在正式出场后，再通过对人物言行的描写，使人物的基本特点得到更鲜明的表现。 文章写刘备拜访诸葛亮，层层烘托，反复渲染，诸葛亮和刘备的形象便呼之欲出。; 小说通过典型的语言和动作描写，刻画了栩栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴，为了见到诸葛亮，他甘愿等上“半晌”“一个时辰”，而态度“恭恭敬敬”；张飞则粗犷豪放、莽莽撞撞。诸葛亮则是经世奇才，从他未出隆中，已分天下便可以看出来。;; 收集《三国演义》中你喜欢的某一个或一些人物的资料，同学之间相互分享英雄人物的小故事。;24 三顾茅庐;三国时期，刘备为大济苍生三顾诸葛茅庐之中，咨询天下大治之策，可谓思贤若渴，用心良苦。让我们一起走近《三顾茅庐》，走近刘备，看看他最终如何请料事如神的诸葛亮出山的。;必备知识;1.疏通文意，把握小说情节，理解人物形象。 2.学习本文刻画人物形象的方法。 3.通过古典小说的学习，感受传统文化的魅力。;罗贯中，生卒年不详，元末明初小说家、戏曲家。一般认为名本，字贯中，号湖海散人。罗贯中编著的小说有《三国演义》《隋唐两朝志传》等，杂剧作品《宋太祖龙虎风云会》。;东汉末年，刘备为成就大业，请荆州名士司马徽推荐人才。司马徽说：“伏龙、凤雏，两人得一，可安天下。”“伏龙”指的便是诸葛亮。此后徐庶又称诸葛亮“乃绝代奇才”，于是求贤若渴的刘备亲自前往隆中登门拜访诸葛亮。一顾、二顾都扑了空，刘备求贤的决心更加坚定。课文记叙了他第三次拜访诸葛亮的经过。;《三国演义》 《三国演义》又名《三国志通俗演义》，是我国第一部章回体长篇历史演义小说，也是历史演义小说的开山之作。 所谓“历史演义小说”，指的是用通俗的语言，将王朝兴废、朝代更替等为基础的历史题材，组织、敷演成完整的故事，并以此表明一定的政治思想、道德观念和美学理想的小说。;《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。;拜谒 ( )　 纶巾 (