小班语言（多篇）.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 小班语言（精选多篇） 第1篇：小班语言 小班语言《这是谁的家》说课稿  教材分析：  该内容在语言领域里，通过阅读教材，我认为该内容选自幼儿生活，从提示上来看，主要是从语言指令方面来培育幼儿的倾听力量，进而建立语言和画面之间的联系，为阅读打下基础。为此，本着课程整合的理念，依据本班幼儿的年龄特点和爱好，我将该活动拓宽到健康、社会、音乐充分挖掘了以下几个活动目标：  1、喜爱听故事，能听懂故事大意；  2、能听懂简洁的语言指令、学习按指令行事；  3、能依据语言指令作出推断，建立语言和画面之间的联系；  4、体验关心他人的欢乐，学习常用的礼貌用语（“感谢”“不用谢”“不客气”）；  5、有外出时的一些平安自护意识；  6、在嬉戏和情景中熟悉汉字“家”；  活动预备：  1、物质预备：a、自制能悬挂娃娃三个（红红、明明、强强）挂钩6个； b、贴绒教具：房子三座、苹果树、柳树、草地； c、猫妈妈头饰、小猫头饰（与幼儿人数相等）  d、大字卡“家” e、幼儿语言用书  ２、学问预备：活动前幼儿已会唱《小花猫你别吵》的歌曲  设计思路：  １、嬉戏是幼儿宠爱的活动，好玩是幼儿的天性，所以，利用孩子感爱好的说说、做做、玩玩的方式，引导他们急躁地倾听，将会受到良好的效果。  ２、故事也