A5技术支持的课堂导入作业1—问题描述(小学数学).docxVIP

A5技术支持的课堂导入作业1—问题描述 针对日常教学中的某一主题，针对教学目标、教学内容以及教学对象，用短小的语言描述目前课堂导入环节中存在的问题和不足，以及借助信息技术改良课堂导入的需要性。 一、教学主题： 小学数学人教版版四年级下册第七单元图形的运动中的《轴对称》 二、目前课堂导入环节中存在的问题和不足 在日常的教学中，课堂导入是教学过程当中的一个需要环节，特殊是对于一些新授的功课，这个环节对于学习情景的营造和新学问的导入有比较重要的作用。不过在日常教学的实践中，有很多人对这一环节并没有充足的重视，导入功课的手法相对来说比较单调，有的甚至漠视了这一环节，所以引起课堂效果不是很理想。就导入的手法来说，如果手法比较单调，学生就会在学习新学问时候感觉单调无味，欠缺学习喜好和主动性。 小学数学学科往往会出现一些抽象的学问，对很多同学来说，面对抽象的学问，理解起来比较困难。所以在导入这一环节，必需化抽象为具体，让学生轻易理解和接受。而一些传统的导入方式，很难化抽象为具体，让学生轻易理解和接受，也不能激发学生的学习热忱，挺直影响着课堂的学习效率和学习的效果。所以在导入这一环节，必需有针对性，化抽象为具体，能够激发起学生的学习热忱，如果做的欠好，会造成学生对老师所传授的学问接受困难，从而引起整个课堂教学的效率不高。 三、借助信息技术改良课堂导入的需要性 如同我们说《对称轴》这节课，这节课相对来说是从定义来说比较抽象的，如果在导入环节，光是单调的说，生怕很多学生难以理解，挺直影响课堂效果，所以应当在课堂上充足运用信息技术展现学习内容，展示心形，小鱼，双喜字，房子，字母等轴对称图形，便于学生理解。有了信息技术这些优点帮助者课堂导入环节，学生一下就能理解对称轴，对称图形的含义，不仅激发了学生的学习喜好，提高了课堂的效率，也开辟了学生的思维方式和学习才干。 随着信息技术的发展，课堂教学越来越离不开信息技术的帮助作用。作为一种教学的帮助手段，信息技术饰演着越来越重要的作用，运用信息技术展示图片文字，视频声音等能愈加的立体直观、生动形象的制造学习情景。在多种感官刺激之下学习课堂学问，有分外强的感染力，有效激发学生的学习喜好，提高课堂的学习效率。信息技术对于发展学生思维，改善课堂的学习气氛，有着独到的优越性，所以运用信息技术来进行课堂导入已经成为不行欠缺的手段。 “双减”背景下的课堂管理与作业设计 ——细化管理提质增效 优化设计减负增效 “双减”减轻了学生的作业担负，减轻了学生的校外培训担负，但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政策实施以来，我校在三个方面的做法获得了确定的功效：落实课堂增效、严格作业要求、课后分层服务。 一、严管课堂，落实课内增效 课堂教学是学校教育的主阵地双减的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、掌握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材制造性解读、应用者。这就要请教师脑中有“纲”(功课改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”目中有“人”、心中有“法”手中有技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到功课意识转变，关注校本功课开发与实施，关注学校整体功课体系建构与推动。 双减”政策下，对学校对教师提出了更高的要求： 1.优化学科教学模式，提高教学效益。通过各种形式的教研活动，提升教师整体教学水平削减微弱班级微弱教师。 2.以生为本、以学定教。科学制定教学内容和教学活动，确定教学目标和教学途径，无论用什么学习行为都不能偏离学习目标。 3.落实课堂教学生活化。转变学生会做题不会做事,会思考问题不会提出问题,会记忆学问不会机敏应用的现状。 4.教师备课满足四个条件:有精准的教学目标:有在理的教学方式；有愉悦的教学气氛；有确实的教学效果。 二、细抓作业,落实课后减负 作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的需要增补学校在作业管理方面措施如下: 1.完善作业管理制度 制定了作业精编制度,作业布置公示制度,作业检查制度和考评细则,并纳入量化管理。 2.增强考察保证落实 依据作业管理制度和考评细则,每周检查作业布置、批改和学生完成情况,察觉问题准时反馈,准时整改。 3.在理调控作业总量 严格依据学校制度,台理调学生书面作业总量,书面作业完成时候不超过90分钟,充足运用课后延时服务时候,让学生在校内完成木部分书面作业。 4.细心设计分层布置 我校要求任课数师依据学内溶细心计出做分类、分层布置作业，鼓舞弹性和特性化作业。同时将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容，增强了学生学习的主动性和动手动脑才干。 5.规范作业批改 依据作业管理制度，老师对作业进行全批全改，批改标记正确规范、