人教版高中语文选修一《面对苦难》测试题及答案.pdf

人教版高中语文选修一《面对苦难》测试题及答 案 一、积累运用 A.应yīng应允应届应声虫应有之义 B.蒙méng蒙蔽蒙眬蒙蒙亮欺上蒙下 C.剥bō剥夺剥蚀剥栗子生吞活剥 D.鲜xiān鲜活时鲜鲜荔枝屡见不鲜 2下列词语中没有错别字的一组是() A.札记沉溺催化剂珠光宝器 B.厄运扼杀捅漏子迫不得已 C.肤浅汲取踩高跷字迹潦草 D.破列思辨订书机萎靡不振 3依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一组是() (1)张大明同学对牛顿第一定律______，可刘老师却用无数事实 证明这是一个不容______的问题。 (2)这篇社论指出：要得到人民群众的______和支持，不是发出 几个号召就能解决的，必须有正确的政策。 A.置疑/质疑拥护只要/就 B.质疑/置疑拥戴只要/就 C.质疑/置疑拥护只有/才 D.置疑/质疑拥戴只有/才 4下列加点词语使用正确的一项是() B.运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。 C.他就静悄悄地看下去，看到把各种责难都驳斥得体无完肤之后， 他又低声念起来。. D.听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然， 他没有那么大的能耐。 5下面各句中，没有语病的一项是() A.我们除了向这个地区的农民们学习、访问和进行实地考察之外， 还查阅了大量的地方志和文学史资料。 B.此次事件引发了公众对政府应该如何处理突发社会事件以及商 界应该承担哪些社会责任等问题的深入思考和讨论。 二、阅读鉴赏 (一)阅读课文第一部分，完成6～10题。 6作者是如何解释“苦难”的含义的?“苦难”具有什么特点? 7“今天如此，明天也会如此”中的“此”代指什么内容? 8为什么说每个人都应有面对苦难的心理准备? 9作者如何解释幸福与灾祸的关系? 10为什么幸福的反面不是痛苦? (二)阅读下面的文字，完成11～14题。 幸福和苦难都属于灵魂 周国平 幸福似乎主要是一种内心快乐的状态。不过，它不是一般的快乐， 而是非常强烈和深刻的快乐，以至我们此时此刻会由衷地觉得活着 是多么有意思，人生是多么美好。正是因为这样，幸福最直接的体 验包含着我们对生命意义的肯定评价。感到幸福，也就是对自己生 命的意义的肯定评价。感到幸福，也就是感到自己生命的意义得到 了实现。不管拥有这种体验的时间是多么短暂，这种体验却总是指 向人整个一生的，所包含的是对生命意义的总体评价。当人感受到 幸福时，心中仿佛响着一个声音：“为了这个时刻，我这一生值了!” 若没有这种感觉，说“幸福”就是滥用了大字眼。人身上必有一种 整体的东西，是它在寻求、面对、体悟、评价整体的生命意义，我 们只能把这种东西叫做灵魂。所以，幸福不是零碎和表面的情绪， 而是灵魂的愉悦。 苦难与幸福是相反的东西，但它们有一个共同之处，就是都直接 和灵魂有关，并且都牵涉到对生命意义的评价。在通常情况下，我 们的灵魂是沉睡着的，一旦我们感到幸福或遭遇苦难时，它便醒来 了。如果说幸福是灵魂的巨大愉悦，这愉悦源自对生命的美好意义 的强烈感受，那么，苦难之为苦难，正在于它撼动了生命的根基， 打击了人对生命意义的信心，因而使灵魂陷入了巨大痛苦。生命意 义仅是灵魂的对象，对它无论是肯定还是怀疑、否定，只要是真切 的，就必定是灵魂在出场，外部的事件再悲惨，如果它没有震撼灵 魂，仅仅成为一个精神事件，就称不上是苦难。一种东西能够把灵 魂震醒，使之处于虽然痛苦的却富有生机的紧张状态，应当说必具 有某种精神价值。 快感和痛感是肉体感受，快乐和痛苦是心理现象，而幸福和苦难 则仅仅属于灵魂。幸福是灵魂的叹息和歌唱，苦难是灵魂的呻吟和 抗议，在两者中凸现的是对生命意义的或正或负的强烈体验。 幸福是生命意义得到实现的鲜明感觉。一个人在苦难中也可以感 觉到生命意义的实现乃至最高的实现，因此苦难与幸福未必是互相 排斥的。但是，在更多的情况下，人们在苦难中感觉到的却是生命 意义的受挫。我相信，即使是这样，只要没有被苦难彻底击败，苦 难仍会深化一个人对于生命意义的认识。 11文中两个加点的“经历”的含义是否相同?为什么? 12结合全文，简要分析作者为什么说“幸福不是零碎和表面的 情