蒙台梭利语言教育 PPT课件.ppt

第十一章 蒙台梭利语言教育 第一节 蒙台梭利语言教育思想 一、　蒙台梭利语言教育的重要性 （一） 幼儿语言的敏感期 1．　蒙台梭利指出0～6岁是幼儿语言发展的“敏感期”，她将语言的敏感期分为如下两个连续的阶段。 （1）　无意识建构阶段：　0～3岁 （2）　有意识追求完美阶段 2．　语言敏感期（0～6岁） 3．　书写敏感期（3.5～4.5岁） 4．　阅读敏感期（4.5～5.5岁） 二、　蒙台梭利语言教育的目标 (一） 蒙台梭利语言教育目标 1．　 创设一个自由宽松的语言交往环境，使幼儿能发音清晰、标准。 2．　发展幼儿的语言理解能力、表达能力和思维能力，使幼儿能理解他人语言或动作的含义，表达自己的想法或经验。 3．　 培养幼儿注意倾听的习惯；喜欢并专注地与人交谈，懂得讲话礼仪。 4．　 促使幼儿喜爱阅读图书或欣赏文学作品，发展幼儿想象力。 5．　 利用图书、绘画等多种方式激励幼儿对书籍阅读和书写活动的兴趣，培养幼儿前阅读和前书写的能力；培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的认识；满足幼儿书写的需要，培养正确的书写习惯。 6．　不仅要提供学说普通话的语言环境，让幼儿学说、使用普通话，少数民族地区的教师还应引导幼儿学习本民族的语言。 （二） 蒙台梭利语言教育的真正目的 培养儿童具有深厚的文化素养和文化底蕴，以此推动人类社会的文明与进步，并承担未来世界责任的人。 三、　蒙台梭利语言教育发展的阶段 第一阶段：　0～4个月，属于无意识的交流阶段。 第二阶段：　4～9个月，为有意识交流阶段。 第三阶段：　9～18个月，为单词阶段。 第四阶段：　18～24个月，为词组阶段。 第五阶段：　24～36个月，为早期造句阶段。 第六阶段：　3～5岁，为句子掌握阶段。 第七阶段：　 5岁～成人，为完整的语法阶段。 四、　蒙台梭利语言教育的原则 （一） 坚持个别化教育的原则 （二） 坚持经验教育原则 （三） 激发学习兴趣的原则 （四） 多种课程整合的原则 （五） 坚持家园共育的原则 （六） 坚持“本土化”教育的原则 第二节 蒙台梭利语言教育的实施 一、 蒙台梭利语言教育实施的原则 (一) 正确把握语言教育的内容 （二) 在日常生活中培养孩子的语言表达能力 （三) 运用游戏完成幼儿的语言教育 二、　蒙台梭利语言教育的基本内容 （一） 听觉练习内容 (二） 口语练习内容 (三） 书写练习内容 (四） 阅读练习内容 三、　蒙台梭利语言教育的实施 （一） 创设语言学习环境 1．　设置图书角创设幼儿阅读的环境。 2．　 开设语言区为幼儿创设在操作中发展语言的环境。 3．　 创设语言交流环境，促进幼儿主动表达。 （二） 创设语言游戏发展幼儿的表达能力 （三） 整合语言的教育资源 （四） 提供爱与自由的语言发展环境 第三节 蒙台梭利语言 教育教学技能实训