新北师大版四年级数学上册《乘法分配律》.ppt

第四单元 运算律 1.经历乘法分配律的探索过程，会用字母表示乘法分配律，培养发现问题和提出问题的能力。 2.能够运用乘法分配律，对一些算式进行简便运算，体会计算方法的多样化。 你能提出什么数学问题？ 说说你是怎样算的。 ① 3×10 5×10 ＋ ＝30＋50 ＝80(块) ② (3＋5) ×10 ＝8×10 ＝80(块) ③ 4×8 6×8 ＋ ＝32＋48 ＝80(块) ④ (4＋6) ×8 ＝10×8 ＝80(块) 观察四个算式，哪两个算式联系紧密？是否可以用等号连接？ ＝ ＝ 你能再写出这样的几个算式吗？ 一个数 乘 两个数的和， 等于 这个数 分别乘这两个数 所得的积的和。 a b c a c b c 乘法分配律 在乘法分配律里，什么变了，什么没有变？ 怎样来记忆这个规律呢？ 4×9 6×9 ＋ (4＋9) ×10 都是算出一共有多少个小圆圈。 所以， ＝ 1.学校要给28个人的合唱队买服装。 ⑴下面是淘气、笑笑列的算式， 和同伴说说他们是怎么想的。 淘气： 先算出一套服装多少元， 再算出28套服装一共多少元。 笑笑： 先分别算出28件上衣和28条裤子各多少元， 再算出28套服装一共多少元。 ⑵请你算算买服装要花多少元。 ＝100×28 ＝2800(元) ＝1288×1512 ＝2800(元) 你觉得谁的算式更好计算些？ 这两个算式有什么联系？ 2.结合图与