语文版小学一年级下册语文《蝴蝶花》教学设计.docVIP

》》》》》本资料为word版，可编辑欢迎下载《《《《《 》》》》》本资料为word版，可编辑欢迎下载《《《《《 》》》》》本资料为word版，可编辑欢迎下载《《《《《 语文版小学一年级下册语文《蝴蝶花》教学设计 【导语】蝴蝶花,又叫琼花,忍冬科落叶或半常绿灌木。4、5月间开花,花大如盘,洁白如玉。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。 【篇一】 　　教学目标： 　　1.认识“蝴、蝶”等13个生字，会写“扎”等7个生字。学习“爪”字旁。 　　2.正确、流利地朗读课文。 　　3.理解课文内容，知道娟娟、太阳公公为什么笑了。教育学生从小养成良好的卫生习惯，体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。 　　教学重点： 　　识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容，在读书的过程中提高语文素养。 　　教学难点： 　　理解课文内容，教育学生从小养成良好的卫生习惯，学会自己的事情自己做。 　　教学方法：情境法、谈话法、讲读法 　　教学准备：多媒体课件、生字卡 　　教学安排：2课时 　　教学设计 　　第一课时 　　一、情境设疑，导入新课。 　　教师范读，初步感知。 　　二、多种形式，学习生字。 　　1、认生字。 　　2、认词语。 　　3、游戏“捉迷藏”。 　　4、写生字。 　　5、放松一刻。 　　三、读读画画，学习课文。 　　1、用自己喜欢的方式读课文。 　　2、找出小鸟的两次对话。 　　3、学习“草窝窝”部分 　　（1）读小鸟的第一次对话。 　　（2）为什么小鸟说娟娟的头发是草窝窝了？ 　　（3）娟娟的头发这么乱，你想对娟娟说什么？ 　　（4）指导感情朗读两只小鸟的对话。 　　（5）娟娟是怎样做的？ 　　4、学习“蝴蝶花”部分 　　（1）读小鸟的第二次对话。 　　（2）为什么小鸟说娟娟的头发是蝴蝶花？ 　　（3）指导感情朗读两只小鸟的对话。 　　5、对比、体验小鸟的两次对话。 　　6、自由读第一自然段。 　　7、齐读最后一自然段。 　　议论：娟娟为什么笑了？太阳公公为什么也眯眯笑了？ 　　四、总结全文，拓展延伸 　　1、齐读全文。 　　2、学了这篇课文，你有什么收获？ 　　3、联系生活：在日常生活中，你见到有哪些像草窝窝一样乱糟糟的景象？见到有哪些像蝴蝶花一样美丽的景象？ 　　五、布置作业。 　　朗读课文 　　第二课时 　　一、有感情地朗读课文 　　1、学生自由地放声朗读课文。 　　2、分角色朗读课文。 　　二、认读生字词 　　1、教师出示生字卡片，学生认读。 　　2、指名认读生字，再齐读。 　　3、小组交流，讨论如何记住这些生字。 　　4、游戏：找朋友（巩固生字的认读）。 　　5、用生字扩词，说句子。 　　6、游戏：词语接龙。 　　三、指导书写 　　1、教师出示会写字，集体认读。 　　2、教师范写。 　　3、学生练习，教师个别辅导。 　　四、布置作业　 【篇二】 　　教学要求 　　1、知识与技能 　　(1)学习并掌握本课生字词，积累词语。 　　(2)正确流利地朗读课文。 　　(3)理解课文内容，知道娟娟和太阳公公为什么笑了。 　　2、过程与方法。 　　充分调动学生的积极主动性，图文结合，引导学生展开想像，体会娟娟内心的感情变化，讨论交流，理解内容。 　　3、感情态度与价值观 　　教育学生从小养成良好的卫生习惯，自己能做的事自己做。 　　重难点： 　　1、写字，识字。 　　2、知道娟娟和太阳公公为什么笑的原因。使学生养成良好的卫生习惯。 　　课时划分：两课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话、设置悬念，导入新课。 　　1、教师出示草窝图片，问：这是什么? 　　2、出示板书“草窝”，指导认读。 　　3、出示蝴蝶花，指导认读。 　　4、你们知道蝴蝶花是什么样子的吗? 　　5、设置悬念：《蝴蝶花》说的是一个草窝窝变成蝴蝶花的故事，这草窝窝怎么会变成蝴蝶花的呢? 　　二、读课文，整体感知。 　　1、学生借拼音读课文，思考：课文讲了一件什么事? 　　2、指名反馈。 　　3、那么，草窝窝和蝴蝶花在课文中指的是什么呢? 　　4、教师读课文，学生倾听，圈出生字。 　　三、认读生字 　　1、学生反馈刚才找到的生字。 　　2、教师出示生字卡片，学生借助拼音认读。 　　3、指名读。 　　4、小组交流，讨论如何记住这些字。 　　5、用生字做扩词练习。 　　四、学习第一部分，了解娟娟的头发变成草窝变成的原因。 　　1、教师引导学生回忆：刚才，我们说草窝具体说的是什么? 　　2、质疑导读：娟娟的头发怎么就变成了草窝窝?请同学们大声朗读1到5自然段。 　　3、指名反馈。 　　4、对啊，妈妈不在，没有人帮娟娟梳头发，她的头发乱蓬蓬的，像个草窝窝。 　　5、指导感情朗读两只小鸟的对话。 　　6、引导想像：体会娟娟的心里感受。 　　五、课时总结 　　教师小结：娟