学校教育制度.ppt

第六，癸卯学制具有完整的、上下衔接的学校体系，学习近代自然、社会和人文学科，规定统一的学习年限，实施班级授课制，编制了专门的教科书。 癸卯学制的颁布结束了中国延续了两千多年的封建传统教育体制，在教育史上具有划时代的意义。 ２０世纪初,在西方的影响下，体育的重要性已被国人所认识，（ ）正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制。 A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 中国近代制度化教育兴起的标志是（ ）。 A．“壬戌学制” B．“废科举，兴学校” C．“癸卯学制” D．“壬寅学制” 三、民国学校教育制度 （一）壬子癸丑学制 （二） （一）壬子癸丑学制 在1912年7月10日的临时教育会议上，讨论了学制改革的问题。会议决定改革旧学制，并拟定了一个《学制系统案》。9月3日，教育部正式颁布《学校系统令》，即“壬子学制”。到1913年8月，又陆续公布了《小学校令》、《中学校令》、《师范教育令》、《专门学校令》、《大学令》、《小学教则及课程表》、《中学校令施行规则》、《师范学校规程》、《高等师范学校规程》、《公私立专门学校规程》、《大学规程》、《实业学校令》等法令，形成一个新的学制系统，统称“壬子·癸丑学制” 壬子癸丑学制的特点： 一是缩短了学制年限（总年限缩短了3年） 二是女子享有与男子平等的法定教育权（初等教育阶段可以男女同校，设立专门的女子中学、女子师范学校、女子高等师范学校等） 三是取消对毕业生奖励科举出身； 四是把一学年划分为三个学期，放假时间有明确规定； 五是取消读经科目； 六是取消高等学堂，设立大学预科； 七是发展义务教育，重视实业教育。 与此同时，教育部还颁布了各级各类学校课程标准和课程表，详细规定了学校课程设置、教学目标和授课时数。后来又对学制结构进行局部调整，如初等教育由单轨制改为双轨制。 1922年学制产生的历史背景和形成过程 背景:新文化运动中，进步人士要求改革教育；由于美国对华政治经济的影响日益加剧，留美学者也日渐增多，美国教育的影响越来越大。杜威和孟禄相继来华讲学，对新一轮学制的改进起了很大作用。 形成：1915年，全国教育会联合会成立 ，湖南省率先改革，1922年，召开全国学制会议 ，于11月1日以大总统令公布了《学校系统改革案》 四个学制的比较 以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（ ）。 A．癸卯学制 B．壬寅学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 重建 1951年《关于改革学制的决定》 1958年 六个并举 1964年《学制改革初步方案（征求意见稿）》 文化大革命 “学制要缩短，教育要革命” 1976年 学制系统逐步得到改善 变革时期 表现 1840年鸦片战争后 清政府采取“废科举，兴学校”措施 1902年 清政府颁布《钦定学堂章程》，未实施 1904年初 《奏定学堂章程》“中学为体，西学为用” 1922年 全国教育会联合会“壬戌学制” 新中国成立后1951年 中央人民政府政务院《关于改革学制的决定》 1958年 中共中央国务院《关于教育工作的指示》 文化大革命时期 提出“学制要缩短”“教育要革命”的口号 1976年后，特别是十一届三中全会之后 重建被破坏的学制系统 从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制 幼儿教育（幼儿园）：招收3到7岁的幼儿。 初等教育：主要指全日制小学教育，成人的为业余初等教育。 中等教育：指全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学。成人教育的为各类业余中学。 高等教育：指全日制大学、专门学院、专科学校、研究生院和各种形式的业余大学。 二、我国现行学校教育制度的形态 思考：我国现行学制特点？ 80年代 1993年 1999年 1985年 《关于教育体制改革的决定》 1999年 《面向21世纪教育振兴行动计划》 1993年 《中国教育改革和发展纲要》——“双基” 三、我国现行学校教育制度的改革 我国普通中小学(包括实施九年义务教育制度的小学、初中和高中)教育的性质是（ ）A．学前教育 B．基础教育 C．高等教育 D．中等教育 我国现行的学制规定,初等教育的修业年限为（ ）。 A．３年 B．５年 C．６年 D．７年 影响学制制定的因素有（ ）。 A．社会生产力发展水平 B．科学技术发展水平 C．社会政治经济制度的性质 D．青少年身心发展的规律 现代学制的主要类型有（ ）。 A．双轨学制 B．单轨学制 C．多轨学制 D．分支型 第二节 学校教育制度 主要内容 一、学校教育制度概述 二、清末学校教育制度 三、民国学校教育制度 四、现代学制的类型 五、我国现行学校教育制度 六、我国现行学校教育体系 一