搭建生命体的积木教案及反思.docxVIP

第1课 搭建生命体的“积木”教学设计 教学目标 比较用放大镜和显微镜观察所获得的信息，找到手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的共同点。 通过观察植物、动物以及人体各种细胞的图片，知道细胞的种类、形状、大小具有多样性。 通过提取资料中的重要信息，知道胡克是第一位发现细胞的科学家。 重点与难点 重点：了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。 难点：描绘不同细胞的形状。 教学准备 教师材料：传统显微镜、洋葱、镊子、载玻片、盖玻片、碘酒、滴管、介绍白细胞形状变化的视频。 学生分组材料：放大镜、手持显微镜。 教学过程 一、单元导入 出示课本第1页的小诗： 牛奶因什么而变酸？ 面包因什么而变软？ 橘子因什么而发霉？ 苹果因什么而腐烂？ …… 眼睛睁得再大也难以发现， 显微镜下才能显出他们的容颜， 像小棒，像圆球，像细线…… 形态各异， 何止万千。 学生自由朗读这首小诗，想一想这首小诗提出了哪些问题？ 预设这首小诗提出了4个问题：牛奶因为什么而变酸？面包为什么变软？橘子为什么会发霉？苹果为什么会腐烂？ 教师引导：同学们，牛奶变酸，面包变软，橘子发霉，苹果腐烂……都是因为微生物的影响，而微生物是我们用肉眼无法观察到的，只有使用显微镜才能看清楚他们的样子。 从今天开始，我们就来学习第一单元，一起来探究显微镜下的生命世界。 这节课，我们先来探究搭建生命体的积木。 板书课题：1.搭建生命体的“积木”。 二、学习