以理性之光++破信息茧房-备战2022年高考作文之热点押题预测.docx

、 押题07 以理性之光 破信息茧房 主题词 理性之光 信息时代 披沙拣金 去伪存真 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：兼听则明，偏信则暗。 ——［北宋］司马光《资治通鉴》 材料二：考察一个人的判断力，主要考察他信息来源的多样性。有无数可怜人，长期生活在单一信息里，而且是一种完全被扭曲颠倒的信息。这是导致人们愚昧且自信的最大原因。 ——［印度］阿玛蒂亚·森（1998年诺贝尔经济学奖得主） 材料三：当个人为孤立个体时，有着自己鲜明的个性特征；当个人融入群体后，其所有个性都会被群体湮没，个体思想就会迅速被群体思想取代。 ——[法国] 古斯塔夫·勒庞《乌合之众：大众心理研究》 这引发了你怎样的思考与联想？请写一篇文章，表达你的感悟与体验。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 作文其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。“立德树人”的目标是培养全面发展的人：既有文化基础，又能自主发展，还有强烈的社会参与意识。从高考命题专家的角度来看，引领学生关注社会时代，关注民生发展，关注自我成长，关注人与自然，关注传承创新等等这些充满人间烟火味的东西，这才是“大语文观”，才是“语文就是生活，生活即语文”的辩证命题。 本题属于多材料作文题，重点考查考生理性思维、批判质疑、勇于探究的科学精神和问题解决能力。前两则材料从正反两方面主张信息多样化、避免信息单一化；第三则材料则强调在多元化信息中保持理性，不迷失自我，不丧失个性。材料从不同的角度引导考生的深度思维，考生在材料基础上展开联想思考即可。题目任务部分限制性少，便于考生开放思维。 方向之一，学会学习：学会反思、信息意识 方向之二，实践创新：千淘万漉、吸纳甑选 方向之三，人文底蕴：人文积淀、审慎思辨 方向之四，健康生活：绿色网络、文明用网 方向之五，科学精神：理性思维、批判质疑 方向之六，责任担当：净化网络、人人有责 【审题指导】 题目由三则材料构成。材料一是司马光的名句，意思是说：听取各方面的意见，才能明辨是非；只听一方面的话容易产生片面性。材料二解说了个人判断力与信息来源多寡（多样与单一）的关系，强调长期生活在单一的完全被扭曲颠倒信息里是导致愚昧且自信的原因，这也是对材料一“偏听则暗”的诠释，从反面强调信息多样化的重要性。材料三提出有鲜明个性的孤立个体融入群体之后，个性会被群体湮没，个体思想会被群体思想取代的问题。三则材料都涉及个体与外在信息相互关系，体现多样信息对个体判断、认知与思想的复杂影响。这是题目提供的真实思辨情境，是考生引发思考与联想的基点。 “这引发了你怎样的思考与联想？请写一篇文章，表达你的感悟与体验”是题目的典型任务，这一典型任务要求考生必须兼顾三则材料所包含的道理，辩证地思考“兼听”与“偏听”、“多样”与“单一”、“个体思想”与”群体思想”的关系，并结合现实谈自己的看法，不能只选择“兼听”“多样”或“个性”某一个词或某一方来思考立意。三则材料都含有有对比关系，考生在联想思考时要注意对比论证的使用。 信息时代，当如何应对纷至沓来的各种信息，如何分清是非善恶美丑，如何对外界信息兼收并蓄、集思广益、斟酌取舍，如何对纷纭信息做出科学理性的判断，如何做一个有主见的、又能善于听取意见的人，如何不人云亦云、盲目从众……这些问题既关乎考生自我的核心素养与健康成长，也关乎社会和谐与国家稳定。题目前两则材料肯定了“兼听”，否定了“偏听”，第三则材料则强调“兼听”要“明”，才能不被群体淹没。材料三语料引自社会心理学著作《乌合之众》，结合该作品内容可知，材料中的“群体”含贬义，往往呈现出“盲目”“冲动”“狂热”“轻信”的特点，而人处于其中，也表现出情绪化、无异议、低智商等特征。 材料一总写兼听明辨的意义，可立意为“兼听则明，偏信则暗”“要兼听，不偏信”。材料二可视为兼听的策略之一，可立意为“单一的扭曲颠倒的信息会导致愚昧且自信”“接受信息要多样，不偏听偏信”。材料三可视为兼听的策略之二，可立意为“兼听要明，勿被群体思想淹没”“面对多样信息，保持理性”。当然，立意时可两两组合，也可将三则材料综合起来，简而言之就是信息时代的三“要”三“不要”，考生可结合自身的感受与思考作辩证分析和灵活处理。 考生可在材料基础上，联想相关事例，如楚怀王“偏听则暗”导致亡国，唐太宗“兼听则明”而有贞观之治的事例；也可联想互联网时代的信息茧房导致人们不能“兼听”的现象；考生也可在材料基