小学音乐_ 六年级下册 爱的人间教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版小学六年级音乐下册《爱的人间》 教学设计 教学目标：1、知识与技能：能感情投入地演唱歌曲《爱的人间》能通过音乐元素:力度、情绪、旋律的变化分辨出乐曲段落的变化。2、过程与方法：通过听、唱、动等音乐活动，表达对身边亲友、师长、残疾人的关爱。3、情感态度与价值观：通过演唱、听赏歌曲，让学生在丰富的音乐表演形式中感悟“爱”的主题，让学生去了解残疾人等弱势群体的精神世界，懂得只要大家都献出一份爱、乐观向上、积极进取，这世界将变得更加美好。教学重点：能用深情、优美、自然的声音演唱歌曲，真确表达歌曲丰富的内涵。让学生体验到人与人之间的美好情感，懂得以积极乐观的心态面对人生。解决方法：谈话讨论法、感悟体验法、听唱演练法教学难点：能通过音乐元素力度、情绪、旋律的变化分辨出乐曲段落的变化。歌曲中休止符和后十六分音符处节奏较难唱准。解决方法：对比听赏法、示范演唱法 教具准备：多媒体、电子琴、课件 学具准备：课本、纸、笔、水彩笔 ?? 教学过程： 上课师生问好 游戏导入 1、请学生闭上眼睛，在准备好的纸上画一幅花朵，然后在水彩笔中选出自己认为是红色的给花朵涂上颜色，游戏结束展示自己的作品并谈谈内心的感受。 (设计意图)通过蒙眼作画，体会盲人的无助 2、观看卫生部数据报告，了解盲人其实是个庞大的群体 导语：今天我们要学的这首《爱的人间》就是谷建芬老人专门为盲童写的一首歌，现在就让我们一起欣赏一下吧。。。。 新课讲授 （一）读歌词 请学生有感情的读歌词并体会作者想要表达一份怎样的情感？ （设计意图）通过有感情的读歌词，让学生加深感受歌曲的柔美抒情的音乐风格，并引导学生从歌词中理解歌曲的创作情感。 （二）学唱歌曲 1、初次聆听并完成老师提出的两个问题 歌曲的词曲作者是谁？ 歌曲的情绪？速度？ （设计意图）初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，速度这些基本要素。 2、老师范唱，分析歌曲 歌曲分为几部分？说说这样分的理由 生回答 师讲解“三段体” （设计意图）通过分析歌曲，让学生掌握歌曲的结构，便于从宏观上把握歌曲，老师对于三段体的讲解也让学生从知识的层面认识这种曲式结构。 3、分部分学唱 A段学唱：（1）听范唱，学生跟着小声哼唱。 （2）老师谈乐谱，学生填词唱。 （3）找出难点节奏，（附点后十六分音符、节奏）老师讲解，学生练习。 （设计意图）A段的学唱是比较简单的，选用常规教学法学生没有什么困难。主要目的是学习附点后十六分节奏这个新的知识点。 B段学唱：（1）分析两段不同的歌词所对应的曲谱的异同。 （2）找出不同点，分析讲解一音多字的演唱方法。 （3）跟琴学唱。 （设计意图）B段是整首歌曲的高潮部分，有两段不同的歌词，同时旋律也有部分差别，这种情况是以前比较少见的，本环节除了学会歌曲的旋律之外，就是教给学生处理“一音多字”的方法。 A’段学唱：（1）观察A’段与A段的异同，比较得出“尾声”的概念。 （2） 观察尾声的特点，理解作曲家运用“三个四分休止符”和“八拍半”长音的用意。 （设计意图）本环节旋律很简单，主要用意是让学生理解最后尾声这样写的原因，从而进一步理解作品所要表达的盲童幸福宁静、回味无穷的心情。 4、完整演唱全曲，检验学习效果。 （三）、拓展延伸 1、这首歌虽然是为盲童写的，但它反应的其实是得到世间关爱的所有残疾人的心声。世上表达爱的方式有很多，同学们想用什么方式表达你内心的爱呢？（结合我们本单元“爱满人间”的主题，和已学歌曲《感恩的心》的手语表达，启发学生创编这首歌曲的手语。） 小组合作讨论并展示。 （四）、小结 这是个爱的人间，因为有爱，他们身残志坚，创造了生命的奇迹，请看。。。。 （设计意图）通过微视频让学生了解残疾人的坚韧品格，既是给学生一个榜样，又是从这些人中让学生的心灵受到震撼，激发他们内心“爱”的情感，最后回归“爱的人间”的主题。 人教版小学六年级音乐下册《爱的人间》 学情分析 小学六年级学生对歌曲的内容和情感有一定的理解和把握， 对旋律也有一定的分析理解能力，能较好地表达歌曲情绪，但在演唱的时候气息不够流畅，声音还不够连贯，在学唱歌曲时需要指导学生在气息的运用和连贯、抒情地演唱等方面加强学习力度，才能更好地诠释歌曲的情绪与情感特点。在手语的学习方面，因为有了《感恩的心》的铺垫，学习难度应该不算太大。 人教版小学六年级音乐下册《爱的人间》 效果分析 关于本节课的课堂效果我想从以下几方面来阐述： 导入环节。通过让学生体验盲人作画谈感受，从亲身体验中理解盲人作为弱势群体的不容易，激发学生内心的“爱心”。从这一环节的实施来看，基本上达到了预期的效果。学生们能生动形象的体会这种感情，使得教学过程能顺利过渡