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会计学 1 九年级英语知识树整理好 流程 第1页/共26页 九年级 课程总目标 阶段目标 说教材流程 内容结构 第2页/共26页 说 课 标 1.课程总目标 第3页/共26页 博学 笃行 明德 至善 一级 二级 三级 四级 五级 六级 七级 八级 九级 小学3-6年级 （培养兴趣） 初中7--9年级 （学习基础，巩固提高） 普通高中毕业 （学习深化） 英语《课程标准》按照综合语言运用能力 水平把课程目标分为九个级别 九年级学生英语语言运用水平要求 第4页/共26页 初三中考对第一轮复习的目标和要求 对基本语法、词汇、句型进行巩固提升 注重双基能力的培养，夯实基础、稳步提高阶段 整理疏通知识体系 培养学生基本的做题技巧和解题方法 第5页/共26页 说 课 标 2.阶段目标 第6页/共26页 综合语言运用能力五级要求 九年级 课程目标 说课标 对英语学习表现出较 强的自信心，能在学 习中相互帮助, 克服 困难. 第7页/共26页 话题 学习 变化 制度 爱好 愿望 生活 习俗 教育 发明 建议 假期 环保 第8页/共26页 初三第一轮复习 七年级 能力目标 情感态度价值观 九年级 话题 句型 能够利用本册课本中所学的语法句型词汇进行简单的生活交际谈论自己的情感。 能够在生活中灵活运用一般现在时、过去时、进行时等时态 保持积极的学习态度，主动参与尊重异国文化，乐于合作 知识目标 词汇 语法 八年级 第9页/共26页 三、教材编写特点、编排体例、内容结构 教材特点 第10页/共26页 第11页/共26页 知识树 Be的用法 Writing an article for a newsletter Choosing an invitation My favourite festival Calling a sick friend 功 能 话 语 法 知 识 Playing a matching game 名词复数和不可数名词 物主代词 不定代词 Make a plan 将来时 介词 形容词 现在 进行时 时间表达法 题 第12页/共26页 第13页/共26页 删改 调整 增补 说教材 4 第14页/共26页 被动语态 完成时态 从句 had done have/has done If+V.过去时（were）， 主+would+V. that/if/whether what/where/who… 教 材 整 合 that/which/who should be allowed to do were/was invented 第15页/共26页 建议 教学建议 评价建议 课程资源的 开发与利用 第16页/共26页 教材方面 教学建议 挖掘教材拓展资源 整合教材高效利用 模块之间的顺序 调整与整合 模块内部各个任务 的顺序调整与整合 充分利用教材提供 的材料； 设置情境教学 实物教学 说建议 第17页/共26页 教学建议 学会速记，听重点 语句，做好听力 材料的疏导和记录 通过广播，磁带，光盘等，加强对英语对话和短文听力的联系 对他人的观点 提出自己的看法 演讲 朗读 讨论交流 巧设情境，激发兴趣，让学生大胆开口说英语 对话 广泛阅读，扩大阅读量，扩充词汇 记叙文类文章 散文 科学文艺作品 名人传记 多动笔，勤练习，通过文字完整地表达主题意思 周记、随笔 创设情境，随笔化写作 listening speaking reading writing 遵循学生的身心发展规律和英语学习规律，选择教学策略 语言知识方面 说建议 第18页/共26页 教 学 建 议 课前轮流领读 重点单词、短语 利用记忆口诀 或顺口溜 巧学妙记 新颖巧妙 的引入 建立错题本 特别具体的建议 第19页/共26页 评价 建议 形成性评价 终结性评价 在英语教学过程中应以形成 性评价为主，注重培养和激发学 生学习的积极性和自信心 检测学生语言技能和语言应用能 力，促进学生综合语言运用能力、 健康人格的发展及课堂完善 评价主体 师生互评 生生互评 自我评价 家长评价 评价来源 课堂表现 学习档案 问卷调查 作业完成 评价形式 单元检测 期末检测 期中检测 说建议 竞赛 要体现学生的主体地位，同时…………. 第20页/共26页 整体理解 三案一体 课时： 6课时 课型安排：5种课型 预习