初中生物生物与环境的关系综合题专题训练含答案.docVIP

…………○…………外…………○…………装 …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… 初中生物生物与环境的关系综合题专题训练含答案姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 一、综合题（共10题） 1、 建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。图一表示兴趣小组的同学在调查某森林公园生态建设情况后绘制的食物网简图，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质相对含量。请回答下列问题： (1) 在生物学上，把空气、光照、水分、植物、昆虫、蛇、猫头鹰等影响鼠生活和分布的因素统称为 ___________ 因素。该生态系统中能量的源头是 ___________ 。 (2) 若图一表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是 ___________ 。 (3) 若 X 代表该食物网中的某种生物，那么对于食物链 “ 植物 → 昆虫 → 蜘蛛 →X→ 蛇 → 鹰 ” ， X 既可以代表青蛙，也可以代表 ______________________ 。 (4) 图二中的甲对应图一中的生物是 ___________ 。 (5) 写出鹰获得能量最多的一条食物链： ______________________ 。 (6) 一段时间内生物的数量和比例总是维持相对稳定，原因是生态系统具有一定的 ___________ 能力。 2、 （6分）探究植物对空气湿度的影响 组别 裸地组 草地组 灌木丛组 空气湿度的平均值 55.9％ 63.7％ 69. 7％ 　　(1)比较裸地组和草地组两组数据能说明什么问题? ?(2)比较草地组和灌木丛组两组数据能说明什么问题? 3、 某科学兴趣小组为了研究杏仁对昆虫的毒害作用，做了如下实验： 取三个相同的透明容器标为A、B、C，在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁，在B中加入与A等量的碎杏仁；在C中加入与A等量的水．拧紧瓶盖，静置2小时．然后打开瓶盖，在各容器铁丝网上分别放蚱蜢10只，再拧紧瓶盖（如上图），观察并记录蚱蜢状态如下表： 时间 组别?? 蚱蜢状态 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 实验组A 活跃 活跃 不活跃 大部分死亡 对照组B 活跃 活跃 活跃 活跃 对照组C 活跃 活跃 活跃 活跃 ? (1)本实验对蚱蜢的选择有什么要求？????????????????? 。 ? (2) ? (3)根据实验结果，试推测A组蚱蜢死亡的原因：???????? ． 设置对照组C的目的是??????????????? ． 4、 为探究某种物质对动物生活的影响，某同学将6条大小和活力相似的小鲫鱼随机均分到大小相同的A、B两个鱼缸中，分别加入1000毫升河水。先测出A、B两缸中小鲫鱼的呼吸频率即每分钟鳃盖开合的平均数，再向A缸中滴入10滴绿茶，同时向B缸中滴入10滴河水，一段时间后再分别观察记录小鲫鱼的呼吸频率。请回答： （1）该同学研究的具体问题是????? ????????？ 设计A、B两组实验的目的是??? 。 （2）请你预计A缸中滴加绿茶前后小鲫鱼呼吸频率可能的变化结果。 ①?????? ；②????? ??；③??????? 。 5、 下图是生态系统中的食物网，看图回答问题。 (1) 图中生产者是 ______ 。图中所有动物可统称为 ______ 。 (2) 如果人类大量围捕狐，短期内兔和鼠的数量会 ______ 。 (3) 该食物网中共有 ______ 条食物链，最长的一条食物链可表示为 ______ 。 (4) 当该草原生态系统受到重金属污染时，其生物体内重金属含量最高的生物是 ______ 。 (5) 其中，鹰与鼠是 ______ 关系，鹰与狐是 _______ 关系。 (6) 若要构成一个生态系统，图中还缺少的成分是 ______ 和 ______ 。 6、 如图一表示某生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，请据图回答： (1) 在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为 ______ 。 (2) 若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是 ______ 和 ______ 。 (3) 该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，草的数量会 ______ ，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有一定的 ______ 能力。在一般情况下，最终该生态系统中各种生物的种类和数量会维持在 ______ 的状态。 (4