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(安信证券)黔轮胎非公开发行股票项目建议书 　　语文教学是对学生语文能力的综合应用，针对当前农村中职学校的教学资源缺乏，学生们阅读的课外书也较少，其语言表达词汇不足，在进行语文写作时往往缺乏想象力的现状，要求中职教师在进行语文写作教学时要加强对学生们的阅读指导，采取层递式教学指导技巧，引导学生发现身边事物，鼓励学生大胆想象，进一步提高学生们的语文写作能力。接下来，本文将主要就当前农村中职作文教学中存在的问题以及如何利用层递式教学技巧提升学生写作技巧等几个方面进行详细的研究和探讨。 　　一、当前农村中职作文教学中存在的问题 　　现阶段，受传统的“填鸭式”教学思想的限制，农村中职作文教学中还存在许多在问题。首先，在实际的语文教学当中教师对作文教学没有一个正确的认识，要知道语文写作是一个有趣的过程，学生们将自己所想所见用丰富的语言文字表达出来，写作课堂应该是富有乐趣、想象的课堂，但是在当前的教学当中，教师为了帮助学生们应付考试，忽视了语言积累和想象力的重要性，为学生规定写作模式和写作范本，抹杀同学们的想象力。其次，就是农村中职学生在写作时由于缺乏相应的阅读量，在语言积累方面比较薄弱，再加上同学们在写作时缺乏感情认知，对生活没有太多的感触，对生活中处处可见的美好没有太大的感受，这样写出来的文字是缺乏真实感情的。最后，就是教师在对语文的写作技巧进行详解的时候过多的重视对范文的讲解，忽略了学生在学习中的主体位置，不能激发起学生们的学习兴趣，整个课堂氛围也不活跃。 　　二、如何利用层递式教学技巧提升学生写作技巧 　　所谓层递式教学主要就是强调教学过程中的环环相扣、层层递进，逐步提高学生们的写作能力，根据学生学习需求的不同开展相应的作文教学[1]。在这一个过程中，教师要根据学生们本身写作能力、想象力、语言积累量的不同制定适合学生学习的逐步推进的教学方案，最终实现农村中职学生写作能力的提高。具体的应用体现在以下几个方面： 　　（一）积累写作语言，培养写作兴趣 　　第一阶段主要就是帮助学生们积累写作语言，培养学生们的写作兴趣的阶段，这主要是为提升学生写作能力打下坚实的语言基础。一方面，教师要鼓励学生们多阅读一些课外文章或者是名人作品，并在阅读的过程中将一些好词好句摘抄下来，丰富学生们的基础知识，教师还可以在课堂上举办定期的读书会，在读书会上让同学们相互分享自己读过的有些文章或者是名人著作。另一方面，教师还要积极引导学生们去发现周边的事物，体会生活中的真情实感，素材来源于生活，通过这种方式既激发了学生们的写作兴趣，也可以让学生们积累素材，为后续的写作奠定基础。 　　（二）为学生安排适当的写作任务 　　在学生们积累了一定的语言和素材后，教师就可以将教学重点放在培养学生们的写作技巧上，给学生安排合理的写作任务。首先，教师可以让学生们写周记，将生活中的小事和点滴记录下来，并鼓励学生们坚持这个习惯，长久下来学生们就会养成发现生活中的美好并以小作文的方式记录下来，通过这种方式在提升学生们的学习兴趣的同时也提高了学生们的写作能力[2]。其次，就是教师要善于为学生们创设相应的写作情境，鼓励学生大胆想象，积极创作，例如在平常的作文课中举办班级事件报道活动，让学生们将在学校或者是日常生活中发生的事情分享给大家，激发学生们创作灵感，提升学生们的语文写作水平。 　　（三）加强对学生们写作技巧的培养 　　在前两个阶段完成之后就要将教学重心转移到培养学生写作技巧上，教师要帮助学生熟悉不同题材的写作，并且在这个过程中掌握排版布局、文章结构等写作技巧。教师可以在课上对一些经典范文的文章结构、写作风格、语言结构等方面进行剖析，然后在让学生们自己拿几篇文章进行练习，在这个过程中学生们要认真剖析文章的构思和写作技巧，并将读后感写下来。同时，教师也要引?а?生对自己写作中的不足之处进行分析并积极改正，深化学生们对写作的认识，提升学生们写作中的语言表达、文章结构布局、构思等方方面面的能力，最终大幅度的提升学生们的写作能力。 　　综上所述，写作是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就，尤其是针对农村中职学生基础知识较为薄弱的情况，更要采取层递式的教学方法，首先帮助学生们积累写作语言，培养写作兴趣，其次就是要为学生安排适当的写作任务，最后就是加强对学生们写作技巧的培养。通过这种教学方式使学生们的写作能力得到显著提升。 　　现代教学理论将促进学生积极思维、发展思维能力作为课堂教学的核心，把培养学生的思维能力视作教学的重要任务。“以知识传授为中心的教育，必然越来越让位于培养学生解决问题能力的教育”，对于思维教学的必要性以及思维能力培养的重要意义和价值，国内外中小学思维教学研究中早已达成共识。 　　思维的深刻性也叫抽象逻辑性，主要是指思维的