《认识100以内的数（1）》赛课教案.docx

PAGE / NUMPAGES 认识100以内的数 教学目标 1.通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。 2.要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“百”。能够正确地地数出数量是100以内的物体的个数，会读写，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。 3.通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学教学方式的。 学重点：能数出100以内的物体的个数，能按照一定顺序数出100以内的数。 教学难点：感受“百”的意义。 教学准备 20根小棒，十捆小棒 教学过程： 一、激活旧知，引入新课。 1．数数 谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？ 教师再摆一捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒？有多少根？ 谈话：看到小朋友数小棒数得又对又快，（出示2捆铅笔）小朋友你们猜一猜，老师带来了多少支铅笔？你是怎样数出来的？ 2.引入新课 谈话：今天我们在认识20以内的数的基础上认识更大的数，就是100以内的数。 二、操作数数，认识新知。 1.认识几十几和几十。 （1）初步感知几十几。 要求小朋友数出二十三根小棒，摆在课桌上，怎样摆能让别人一眼看出是二十三呢？ 提问：怎样摆看得很清楚？ 追问：几个十和几个一合起来是二十三？ （2）认识几十几和几十。 现在要摆二十四根，你会摆吗？ 提问：几个十和几个一合起来是二十四？反过来，二十四里面有几个十和几个一？ 现在有二十四根小棒，请小朋友跟老师一起从二十四接着一根一根地一边摆一边数，数到二十九。 追问：二十九里面有几个十和几个一？ 现在老师来摆二十九根，请小朋友再添一根，数出是多少？ 提问：这里又满十根，那怎样可以很清楚地看出这里是三十根呢？ 指出：二十九添上一是三十，三个十是三十。 师生同时数到三十五问：三十五是有几个十和几个一组成的？数到三十九，引导：添上1是多少？请小朋友一个一个地数，从五十数到六十，再从六十数到七十，七十数到八十。 2．认识一百。 （1）数出一百。 从八十五一个一个数到九十九，再添一根是多少？ （2）认识一百的组成。 十个十个地数，从十数到一百。追问：几个十是一百，一百里面有几个十？ 三、练习巩固，加深认识 1．“想想做做”第1题。 谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对，并告诉同学们你是怎样数的。 2．“想想做做”第2题。 谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？一共有多少根香蕉呢？请小朋友们5个5的从5数到100呢？ 3．“想想做做”第3题。 4．“想想做做”第4题。 指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先给小组的同学说一说，在告诉全班同学。 5．“想想做做”第5题。 谈话：这么多彩珠，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，并说一说是怎样数的。 四、回顾总结，交流收获 1.提问：今天这节课认识了那些内容？你是通过那些活动认识几十、几十几和一百的？ 板书： 认识100以内的数 二十三： 九十九： 二十四: 二十九： 一百： 三十：