高中化学_原电池与电解池教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

专题突破7 原电池与电解池 【本课时学习目标】 《原电池与电解池》教学设计 【总体设计思路】 ?????本教学设计主要是依据鲁科版教辅材料山东高考专题突破7进行备课的。电化学是氧化还原反应的具体应用，也是STSE教学中的重要组成部分。所以掌握原电池和电解池的组成、原理、电极反应以及新型电源的应用是本节的核心知识。 通过一轮对电化学基础知识的复习，进一步对新型电池、原电池和电解池的组合进行探究，提升能力。教 学 目 标?：??? 知识与技能??? 电极反应式的书写。 2、溶液PH计算 过程与方法???? 通过对氧化还原反应的理解，使学生体会研究物质性质的方法。 情感态度价值观???? 了解电池对环境和健康的影响，增强环保意识。 教学重点????原电池电解池的工作原理。 教学难点????燃料电池、微生物电池的工作原理、电极反应式。 教学方法???????设疑、启发、讨论、讲解 教具????自制PPT课件、实验用品。  【教学过程】 核心知识展示 提炼1　原电池与电解池工作原理 1.原电池和电解池的比较 【教师点拨】原电池与电解池的装置进行类比记忆：负极、阳极反应类型相同，在书写电极反应的时候一般先书写负极、阳极，发生的均为氧化反应。 提炼2电极反应式书写及电极产物分析 1.原电池电极反应式的书写 【强化】 电极产物与电解质溶液环境的关系是准确书写电极反应的关键，准确写出产物的稳定存在状态：酸碱性、是否有沉淀！ 【高考真题】 回访1　(2016·全国乙卷)三室式电渗析法处理含Na2SO4废水的原理如图所示，采用惰性电极，ab、cd均为离子交换膜，在直流电场的作用下，两膜中间的Na＋和SOeq \o\al(2－,4)可通过离子交换膜，而两端隔室中离子被阻挡不能进入中间隔室。 下列叙述正确的是(　　) A．通电后中间隔室的SOeq \o\al(2－,4)离子向正极迁移，正极区溶液pH增大 B．该法在处理含Na2SO4废水时可以得到NaOH和H2SO4产品 C．负极反应为2H2O－4e－===O2＋4H＋，负极区溶液pH降低 D．当电路中通过1 mol电子的电量时，会有0.5 mol的O2生成 回访2　(2016·全国甲卷)Mg-AgCl电池是一种以海水为电解质溶液的水激活电池。下列叙述错误的是(　　) A．负极反应式为Mg－2e－===Mg2＋ B．正极反应式为Ag＋＋e－===Ag C．电池放电时Cl－由正极向负极迁移 D．负极会发生副反应Mg＋2H2O===Mg(OH)2＋H2↑ 回访3　(2015·全国卷Ⅰ)微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置，其工作原理如图所示。下列有关微生物电池的说法错误的是(　　) A．正极反应中有CO2生成 B．微生物促进了反应中电子的转移 C．质子通过交换膜从负极区移向正极区 D．电池总反应为C6H12O6＋6O2===6CO2＋6H2O 回访4　(2014·新课标全国卷Ⅰ节选)次磷酸(H3PO2)是一种精细磷化工产品，具有较强的还原性。H3PO2也可用电渗析法制备。“四室电渗析法”工作原理如图所示(阳膜和阴膜分别只允许阳离子、阴离子通过)： (1)写出阳极的电极反应式____________________________________。 (2)分析产品室可得到H3PO2的原因___________________________。 (3)早期采用“三室电渗析法”制备H3PO2：将“四室电渗析法”中阳极室的稀硫酸用H3PO2稀溶液代替。并撤去阳极室与产品室之间的阳膜，从而合并了阳极室与产品室。其缺点是产品中混有_____杂质。该杂质产生的原因是______。 【小结】原电池、电解池核心原理为氧化还原反应，依据氧化还原反应中的物质、反应与电池、电解池的电极反应联系起来，突破难点。 【作业】 热点题型 学情分析 　　电化学在必修2中已有简单介绍，学生已经知道了原电池的额基本原理和能量转化形式。，因此，基于课程标准的要求，学习内容的需要，本节教学的主要目的在于帮助学生能够熟练掌握有原电池和电解池的构造、原理。提升对复杂装置、燃料电池的在认识。 效果分析 1、通过本节课学习，学生对电化学原理、装置有了大的提高和进步。 2、通过实验录像播放，以及动手实验，充分引起学生探究的兴趣 3、分知识点教学，每个知识点都力求让学生自主探究、老师点拨指明重点，然后通过典型习题巩固，夯实基础。 4、学生总结知识点，形成系统。 5、当堂检测，巩固所学。 教材分析 本节课内容属于 鲁科版 选修4化学反应与能量 第2、3节原电池、电解池。高三二轮复习专题7. 本节教材编排在学生已复习了氧化还原反应的础上，通过对原电池与电解池的实