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;;;;;;;2.身体实践性;;;;2.体育教学内容的特点;地;教育性;运动实践性;第三部分;;;
壬子癸卯
学制;1950年颁布了第一个体育课程锻炼标准《小学体育课程暂行标准（草案）》;“国定制”改为“审定制” ，颁布《全日制小学体育教学大纲（6年制）》和《全日制中学体育教学大纲（6年制）》，体育课程与教学进入新阶段。强调 “多样性、灵活性和兴趣性”，按运动项目、人体基本活动规律及能力对教学内容分类。;新的《体育与健康课程标准》的产生，标志着体育课程与教学内容改革进入了第三个发展阶段，坚持“健康第一为指导思想”“学生发展为中心”“激发学生的运动兴趣”“尊重地区差异与个体差异”等理念；并树立了运动知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标以及多样化的教学目标和多元评价等。;;;;;;宜都梆鼓;;新兴项目案例：定向越野走进学校;;根据身体素质（体能）进行分类;根据运动项目进行分类;根据体育教学目标进行分类;综合交叉分类;;1.中小学体育教学内容选用的依据;基础性原则;1.体育过程控制的原则;1.体育过程控制的原则;1.体育过程控制的原则;;;3.有效运动项目的选择;4.可行性分析;;课后思考题;课后思考题;体育课程与教学内容
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