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课题：审美变化中的自我 总课时编号：04 课时：1课时 备课时间： 上课时间： 教材分析： 通过知识的讲解与具体美术作品的分析，使学生了解中西方美术史上 审美风气的变化，以及美术作品的不同审美取向；美术家自己的审美观念 与社会审美观念之间不断塑造、调整、选择、更新的关系；培养开放、多 元的审美心态，学会尊重不同的审美风格与艺术成就。 课堂讲授与学生自己的观察思考相结合，根据教材内容有所侧重。注 意从图片本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于历史知识 的传授。主要运用对比的办法来引导学生理解课文内容，必要时联系学生 日常生活中的实际例子来说明问题。 教学目标： 一、知识与技能： 通过知识讲解与美术作品分析、解读，使学生了解中西美术史上审美 风尚与艺术家审美情趣（即“自我”）的历史变化，理解社会审美风尚与 艺术家审美情趣之间的关系。 二、过程与方法： 通过学生分析、比较、讨论的活动，让他们自主学习、探究学习、合 作学习。教师作适当提示、补充与归纳。 第 1 页 三、情感与价值观： 树立多元化的艺术观念，培养开放、包容的审美心态与意识；鼓励学 生形成求异、创新的思维方式与“自我”意识。 教学重点： 中西审美风尚与艺术家审美情趣的历史变化；美术的多元性。 教学难点： 社会审美风尚变迁的原因及社会审美风尚与艺术家审美情趣之间的关 系 教学准备： 教师：教材、电子图片、多媒体教学设备 学生：教材、 教学过程 环节 师生活动 设计意图 一、导入 A、利用不同年代《霍元甲》的音乐导入 B、出示图片：中山装、军装、西服、牛仔服、休 闲装。 1．提问，举手回答：你喜欢哪一种服装？如果你穿， 分组讨论 会选哪一种？（4～6个学生回答。） 2．根据情况进一步提问： a．为什么喜欢？ b．为什么没有人喜欢中山装？ c．你觉得现在的人（或你的父辈、祖父辈）会选哪 第 2 页 一种？为什么？ 说明讲解：中山装曾经是流行的服装；由于时 三、讲授新 代的变化，人们对服装的审美要求发生了变化。,其 课 实不仅是服装，随着时代的变化，美术的审美标准 也会产生变化，可以说不同历史时期有着不同的社 会审美标准。 二、新授 A、审美变化中的中国古代花鸟画 1．出示图片《果熟来禽图》。 什么是没骨画：在中国画绘画技法中，用墨线 分析 回答 勾出轮廓线称为骨法，所谓的“骨”指的就是墨线； 问题 不用墨笔勾出勾出轮廓线，而是完全用墨或色渲染 成，就称为没骨法。用没骨法画出来的画就称为没 骨画，也称为无骨画。古代山水、花鸟画都有用没 骨技法进行绘画的，我们可称之为没骨山水画、没 骨花鸟画。（说明社会审美风气对画家的影响。） 2．出示图片《枯木竹石图》。 提问：此图跟《果熟来禽图》有什么不同？ （说明、讲解：画得不细致，很随意，这是文人们 非常喜欢的风格，在历史上流行了很长的时间。）